История лампочек проект по физике: учитель физики и информатики Александрова З.В., МОУ СОШ 5 п. Печенга, Мурманская область, 2008 г.». Скачать бесплатно и без регистрации.

Содержание

Проект «История развития освещения «От лучины до электрической лампочки»»

Сетевой конкурс » Твоя история. Исторические хроники» 2017/18 учебный год

 

                                                  Команда » Юный исследователь-2″

                                      Номинация №1: Исследовательский проект

   1. » Как изменялись привычные вещи. История артефата» 

Визитная карточка команды

Название   

    команды

» Юный исследователь-2″           

Занимаемся в объединении  » Проектно исследовательская  деятельность»   Дома творчества. Изучаем   историю предприятий посёлка, своего района, области.

  Проводим исследования изобретения   предметов обихода

( от создания до наших дней).

  Изучаем традиции народов  нашего региона

Краткая информация

Кировская

область

Население посёлка Оричи — 8116 жителей (2017г) 158  малых и средних предприятий 43 км  автомобильных дорог  1  Государственная школа 1  начальная, 1спортивная ,1музыкальная школы. 1 Дом детского творчества ,   дошкольных учреждения

Оричевский районный Дом детского творчества  сегодня – это многопрофильное   учреждение дополнительного образования детей и молодежи.

Количество обучающихся в Доме творчества 1787 человек

Количество объединений -90

Руководители

команды:

Зонова Тамара Анатольевна -учитель МОКУ НОШ пгт.

Оричи

Панагушина Елена Аркадьевна -методист Дома творчества

Состав             команды

13 учащихся 2 класса Объединения Дома творчества

О проекте

Номинация

Номинация №1: Исследовательский проект

1.»Как изменялись привычные вещи. История артефакта»

Конкретная тема

работы:

История  развития освещения  «От лучины до электрической лампочки»

Актуальность

Актуальность темы проекта предопределена развитием приоритетной отрасли экономики России – энергетики, развитием энергоэффективности и энергосбережения.

Цель проектной работы:

Познакомиться  с прошлым и настоящим осветительных приборов, с их преобразованием в России и  разных странах, с учеными, внесшими большой вклад в развитие освещения.

Задачи проекта:

1.Познакомиться с информацией о происхождении осветительных приборов из литературы и Интернет.

2.Систематизировать знания  о  хронологическом развития источников света; составить терминологический словарь. 3.Представить информацию о разных ученых, внесших вклад в развитие освещения.

4.Расширить полученные знания при помощи виртуальных экскурсий.

5.Создание презентаций и видеоматериалов и сопровождающего комментария в текстовой форме и в виде аудиозаписи голоса «экскурсовода».

Основополагающий вопрос

Какое  преимущество  имеет «электрическое» освещения перед ранее существовавшим?

Проблемные вопросы

История электрической лампочки представляет собой целую цепь открытий и изобретений, сделанных разными людьми в разное время.  Какие способы преобразования энергии произошли от огня до электрической лампочки ?

Этапы работы

над проектом:

Подготовительный  

Создание творческих групп (3).Выбор темы и ознакомления с ней заинтересованных лиц.Определение цели, задач  и методов работы над проектом

Планирование

Каждая группа разрабатывает  свой алгоритм работы над проектом с учетом обучающего его собственных интересов и возможностей, умением работать с интернет ресурсами.

Непосредственная работа над исследованием

Поиск, обработка и систематизация вторичной информации, сравнительно-исторический метод изучение электронных ресурсов и проектирование маршрута «виртуального путешествия», Создание видеоматериалов и презентаций с сопровождающим комментарием в текстовой форме и в виде аудиозаписи голоса «экскурсовода».

 Подведение итогов, оформление результатов

 Хронологии развития освещения.Терминологический словарь. Видеоматериал виртуальной экскурсии

 Видеоматериал выступления на классном часе. Презентации в текстовом формате виртуальной экскурсию  по музею « Огни Москвы» ; « История освещения»» «Учёные исторической  эры электричества»

Презентация результатов исследования

Тема История развития освещения «От лучины до электрической лампочки»

Проведение классного часа для учащихся 2в классаВиртуальная  экскурсия  « Музей огни Москвы»

Часть  1. От лучины до керосиновой лампы. Часть 2. От  первых лампочек, до современных приборов освещения. Презентация  История развития освещения » От лучины до электрической лампочки»

Презентация «Учёные исторической  эры электричества».Просмотр документальных фильмов:

История развития энергетики региона. Светлый путь Земли Вятской. Документальный   фильм к юбилею  Южных  электрический сетей.

Представление исследовательского проекта   « История развития освещения» на районной, областных, всероссийских очных и заочных  конференциях и конкурсах для учащихся 1-4 классов

Методы и приемы

работы:

Сбор информации участниками проекта с учетом его собственных интересов и возможностей, умением работать с интернет ресурсами и музейными источниками. ( Отбор объектов при создании экскурсии участники творческой проектной группы ведут, постоянно сверяя свои материалы с темой)

2.Анализ и обобщение фактов, собранного материала

3.Редактирование материала с  руководителем, которого выбирают члены группы.

4.Составление хронологии развития источников света.

5.Составление терминологического словаря.

6.Создание  презентаций: « История развития освещения»;  «Учёные, внёсшие наибольший вклад в исторические вехи развития освещение»;Музей « Огни Москвы» с текстовом формате

7. Составление экскурсионного маршрута виртуальной экскурсии

8. Создание видеоматериалов:

«От лучины до электрической лампочки». Музей « Огни Москвы

Предполагаемые  продукты проектной   деятельности

Хронология развития освещения.

Терминологический словарь.

Презентация  История развития освещения «От лучины до электрической лампочки»

 Презентация «Учёные, внёсшие наибольший вклад в исторические вехи развития освещение»

Видеоматериал презентации  виртуальной экскурсии  « Огни Москвы»1ч,2ч.


 

Таблица ЗИУ (Знаю, интересуюсь, учусь)

ЗНАЮ

ИНТЕРЕСУЮСЬ

УЧУСЬ

Как горит  костёр

Когда люди научились добывать огонь?

Много тысяч лет назад,  человек научился добывать огонь примитивными способами (при трении двух кусков дерева получается сначала дымок, а затем и искорка).

Горящая палка, лучина

Из какого дерева её изготавливали?

Лучше лучина горит из смолистых деревьев (сосна). Использовали  до начала XX века

Факел

Какой жидкостью пропитывали факел?

Факел появился в результате наблюдений, которые привели к выводу, что лучше горят  смолистые ветки. Люди со временем стали открывать все новые вещества, которые могут поддерживать горение. В ход пошли различные масла и смолы.

Свечи

Когда появились?

В Древней Руси широко использовались свечи. Сначала сальные, затем восковые, стеариновые, парафиновые.

Керосиновая лампа

Как она горит?

Когда  появилась?

Керосин поднимался по фитилю и горел. Огонь прятали в стеклянные колбы. Во времена Средневековья   горожане,  выходя из дому, брали с собой фонарь. Началом триум-фального расцвета уличного освещения можно считать середину XIX века, когда были изобретены керосин и керосиновая лампа.

Электрическая лампа

Когда появилась?

Кто её изобрёл?

Что внутри электрической лампы загорается?

1876г. П. Н. Яблочков построил лампу, которую не надо регулировать. В 1880 году «русский свет» использовался во многих городах мира, а также в Москве и Петербурге

А.Н. Лодыгин создаёт первую лампу накаливания.1890г. Лодыгин получил патент на электрические лампы с металлической нитью..

В ревности применяли разные виды освещения

 Какое освещение было в 18 и 19 веке?

До конца 19 века освещение  помещений и улиц России оставалось свечным, масляным, спиртовым, керосиновым и газовым.

Электрические лампы можно купить в магазине

Когда стали производить электрические лампы?

В 1878 году Томас Эдисон проделав 6000 опытов, он доработал лампу Лодыгина. Только через 7 лет после Лодыгина создал лампу накаливания и поставил ее на производство. В 1880 г. он получил патент на изобретение.

Светодиодное освещение

В чём его преимущество?

Светодиоды получили широкое признание в истории развития электрического освещения только в конце XX века. Их преимущества — это высокая световая сила, огромный срок службы, крохотные размеры и неисчерпаемый энергосберегающий потенциал, экономия средств.

Источники информации


 

Дата

Работы

Чем интересен материал?

Источник информации

7. 10

Использование глиняных обожженных сосудов специальной формы началось в Леванте в конце III тыс. до н.э.Расцвет  глиняного светильника в эпоху Римской империи.

В качестве парадных осветительных приборов служили бронзовые канделябры.

http://www.my-

 лампы древности

9.10

Фотоматериалы об истории освещения

http://www.daleks.ru История осветительной техники

17.10

История развития домашнего освещения в России XIX века.

https://nsportal.ru/ap/library/drugoe/2012/10/10/issledovatelskaya-rabota-po-istorii-iz-istorii-osveshcheniya  Из истории освещения 

18.10

Яблочков Павел Николаевич, российский изобретатель, электротехник. Заслугам этого изобретателя принадлежит изобретение первой электрической свечи. Срок горения свечи такой был всего час-полтора.

http://lustrymarket.com/lampy/kto-izobrel-pervuyu-elektricheskuyu-lampochku/. Кто изобрел первую электрическую лампочку

23.10

Экспонаты материалов музея от лучины до керосиновой лампы.

http://fotoprogrammer.livejournal.com/2823.html   Огни Москвы часть1 » От лучины до керосиновой лампы»

24.10

Экспонаты материалов музея от керосиновой лампы до электрической лампы

http://fotoprogrammer.livejournal.com/3165.html.  Огни Москвы часть2 » Век электричества»

30.10

Распространение электричества началось в Вятке с частных электроустановок.С 1906 года электричество начинает применяться и на промышленных предприятиях. Строительство электроподстанций. Строительство ТЭЦ-4,ТЭЦ-5.

http://www.mrsk-cp.ru/affiliates/kirovenergo/istoriya-razvitiya-energetiki-regiona/  История развития энергетики региона. Светлый путь Земли Вятской

6.11

Фильм рассказывает о становлении и развитии энергетической отрасли в южных районах Кировской области. О нелегком труде энергетиков в годы электрификации сел и деревень. О том как сейчас, спустя 50 лет, работают Южные электрические сети.

https://www.youtube.com/watch?v=mNU1iP-39eU Документальный фильм к юбилею Южных электрический сетей

7.11

Южные электрические сети — одно из крупнейших электросетевых предприятий в составе филиала «Кировэнерго» ОАО «МРСК Центра и Приволжья». Сегодня в его зону от­ветственности входят 12 районов электриче­ских сетей. 2013 года производственное отделение «Южные электрические сети» «Ки­ровэнерго» отметило «золотой юбилей» — 50 лет. История развития «Ки­ровэнерго»

https://yandex.ru/images/search?text=Электронная%20версия%20книги  Электронная версия книги 50лет Киров  ЭНЕРГО

13.11

Освещение Санкт-Петербурга в Середине XIX века- фотографии неизвестных авторов

http://pandia.ru/96561/   Фонари Санкт-Петербурга

14.11

Фото учёных и их изобретения в области освещения

https://yandex.ru/images/search?text= Фото учёных изобретателей в области освещения

21.11

Фото современных осветительных лампочек от обыкновенной электрической до светодиодной.

   http://pandia.ru/text/78/066/94084.php

  Творчество Светотехника и источники света Эволюция   


 

 

Продукты проектной деятельности

 

 

Терминологический словарь осветительные приборы

 

Составлен по материалам: Сомов  В. П. Словарь редких и забытых слов. М.2001.,Рогожникова Р.П. редкие слова в произведениях авторов 19 века. М. 2000, Большая советская энциклопедия.3-е изд. М. 1969-1978, Брокгауз Ф.А., Ефрон И.А. Энциклопедический словарь, изд. 2-е.Спб 1911-1916, Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка Владимира Даля. 4-е изд. СПб-М. 1912, Советский энциклопедический словарь. ред. А.М. Прохоров, 4-е изд.М. 1989.

Абажур — колпак для лампы, светильника.

 Алебастр – мелкозернистый строительный гипс.

 Ампли — будуарный фонарь. Стекло, через которое просвечивало пламя свечи, было или цветное, или молочное. Фонарики делали также из мягкого итальянского алебастра: пламя свечи внутри него выявляло рельефные украшения, вырезанные на тулове. Приглушенный свет будуарного фонарика создавал интимную, уютную атмосферу.

Бра — настенный подсвечник, светильник.

Бужуар — переносной светильник, который представлял собой низкий подсвечник на устойчивой подставке.

Жирандоль — большой фигурный подсвечник для нескольких свечей.

Каганец –   черепок или блюдце, наполненный салом или жиром, с фитилем.

Канделябр — подсвечник для нескольких свечей, подставка-светильник с несколькими лампами в форме свечей.

Кенкет — комнатная лампа, в которой горючая жидкость стекала вниз к горелке, расположенной ниже резервуара. Лампа получила название по фамилии изобретателя парижского аптекаря Антуана Кенкета (1745-1803).

Лампа — так чаще всего называли одну или несколько свечей на общей подставке, стоячей или подвешенной, снабженной абажуром, обычно зеленым.

Лампада  — это емкость, наполненная твердым или жидким жиром, куда погружается фитиль.

Лампион — представлял собой узкую высокую вазу из стекла, напоминающую тулова фонариков с расширяющимся горлом, в них помещалась одна свеча. Лампионы  размещали на карнизах залов по всему периметру стены на небольшом расстоянии друг от друга. Были наиболее распространены в императорских дворцах в царствование Екатерины II .

Лучина — тонкая длинная щепка из сухого полена.

Люстра —  висячий светильник из нескольких подсвечников для ламп.

Паникадило — свечная люстра или канделябр в церкви.

Плошка – низкая широкая посуда в форме большой чашки, тазика. Сосуд с фитилем, употребляемый для освещения.

Светец – подставка с железными рожками кверху, в которой закреплялась лучина.

Свеча – палочка из жирового вещества с фитилем внутри, служащая источником освежения. Свечи были дорогими восковыми (из пчелиного воска), они горели ярче, и дешевыми  сальными — они сильно коптили. Спермацетовые и  парафиновые почти не давали копоти, горели ровно. Калетовская свеча – стеариновая свеча высшего качества, по имени свечного фабриканта Калета.

Сонетка — электрический звонок вызова прислуги.

Торшер – напольный светильник на высокой подставке.

Треножник – античный светильник, который устанавливался на полу и представлял собой чашу с топливом.

Факел – светильник на рукоятке, обычно короткая палка с намотанной на конце просмоленной паклей.

Фонарь — осветительный прибор в виде стеклянного шара, коробки, трубки, в который помещается источник света.

Шандал — крупный, тяжелый подсвечник.

 

 

 

 

Хронология развития источников света

  

Самым долгим был путь от лучины к свече, и затем к масляной лампе. Значительный интерес представляет история развития ламп накаливания, совершивших революцию в технике освещения. Несмотря на то что многие изобретения не нашли практического применения, с точки зрения развития технических идей они, несомненно, заслуживают внимания.

10000 г. до н. э. Развитие источников света во времени

4000 г. до н. э. Масляные лампы и факелы.

2500 г. до н. э. Горящие камни в Малой Азии.

500 г. до н. э. Серийное производство глиняных ламп с маслом.

500 г. до н. э Первые свечи в Греции и Риме.

1780 г. Водородные лампы с электрическим зажиганием.

1783 г. Лампа с сурепным маслом и плоским фитилем.

 1798 г. Лампы на угольном газе В. Мурдоха

1799 г. Итал. физик Алессандро Вольта создал первый химический источник тока

1802 г. Свечение накаленной проволоки из платины или золота.

1802 г. Дуга В.В. Петрова между угольными стержнями.

1802 г. Свечение тлеющего разряда в опытах В.В. Петрова.

1811 г. Первые газовые лампы.

1816 г. Первые стеариновые свечи.

1830 г. Первые парафиновые свечи.

1840 г. Немецкий физик Грове использует для подогрева нити накала электрический ток.

1844 г. Старр в Америке делает попытку создать лампу с угольной нитью.

1844г.  Дуговая лампа Фуко с ручным регулированием длины дуги

1845 г. Кинг в Лондоне получает патент «Применение накаленных металлических и угольных проводников для освещения».

1853г.  Керосиновая лампа Лукашевича

1854 г. Немецкий изобретатель Генрих Гобель создает в Америке первую лампу с  угольной нитью и освещает ею витрину своего магазина.

 1856г. Дуговые лампы с автоматическим регулированием расстояний между углями Александра Шпаковского

1860 г. Появление первых ртутных разрядных трубок в Англии.

1872 г. Освещение лампочками А.Н. Лодыгина в Петербурге Одесской улицы, аудиторий Технологического института и других помещений.

 1874 г. П.Н. Яблочков устраивает первую в мире установку для освещения железнодорожного пути электрическим прожектором, установленным на паровозе.

1876 г. Изобретение П.Н. Яблочковым свечи из двух параллельных угольных стержней.

1873 г. А.Н. Лодыгин устроил первое в мире наружное освещение лампами накаливания Одесской улицы в Петербурге.

1877 г. Максвелл в США сделал лампу без колбы из платиновой ленты.

1878 г. Сван в Англии предложил лампу с угольным стержнем.

 1880 г. Эдисон получает патент на лампу с угольной нитью.

1880 г. А.Н. Лодыгин получил патент на лампу накаливания с металлической нитью.

1897 г. Нернст изобретает лампу с металлической нитью накаливания.

1885г. Накаливающийся колпачок Ауэра

1886г. Газовые лампы “Газовый Рожок

1890 г. Ацетиленовая лампа

1895 г. Лампа с целлюлозной нитью

1901 г. Купер-Хьюит в США изобретает ртутную лампу низкого давления.

1903 г. Первая лампа накаливания с танталовой нитью, предложенная Больтеном.

1905 г. Ауэр предлагает лампу с вольфрамовой спиралью.

1906 г. Кух изобретает ртутную дуговую лампу высокого давления.

1906 г. Лодыгин продаёт патент на вольфрамовую нить компании General Electric

1909 г. Кулиджу в США удалось получить ковкий вольфрам

1910 г. Открытие галогенного цикла.

1913 г. Газонаполненная лампа Лангье с вольфрамовой спиралью.

1931 г. Пирани изобретает натриевую лампу низкого давления.

1935г. Кух изобретает ртутную дуговую лампу высокого давления.

1946 г. Шульц предлагает ксеноновую лампу.

1946 г. Ртутная лампа высокого давления с люминофором.

1946г. Шульц предлагает ксеноновую лампу

1958 г. Первые галогенные лампы накаливания.

1960 г. Первые ртутные лампы высокого давления с йодистыми добавками.

1961 г. Натриевые лампы высокого давления.

1982 г. Галогенные лампы накаливания низкого напряжения.

1983 г. Компактные люминесцентные лампы.

1992 г. Без электродные серные лампы

2005 г. Светодиоды белого свечения Nichia

Презентация  История развития освещения « От лучины до электрической лампочки»


 

Смотреть презентацию

Презентация  Учёные, внёсшие наибольший вклад в историю развития освещения

 

 

Смотреть  презентацию


 

Презентация виртуальной экскурсии Часть 1 музей  » Огни Москвы»

Смотреть  экскурсию


 

Презентация виртуальной экскурсии Часть 2 музей  » Огни Москвы»


 

 

Смотреть экскурсию


 

Задание №3


 


 

 

Смотреть викторину » История развития освещения»

 

Анкета

Вопросы

Ответы

1

Какими новыми идеями, опытом

Вы воспользуйтесь после Конкурса?

Составление терминологического словаря. Созданием презентаций. С технологией  подготовки виртуальной экскурсии. Создание видеоматериалов.

2

Были ли у Вас трудности при работе с конкурсными Заданиями, как Вы решили возникшие проблемы?

Необходимую информацию при написании  проекта находили в интернете, у участников конкурса « Живая история» прошлых лет

3

Материалы каких команд Вам особенно понравились и почему?  Укажите название команды и дайте ссылку на страницу.

« Исследователи» http://www.openclass.ru/node/529843

« Юные историки»http://www.openclass.ru/node/532459

« Знатоки» http://www.openclass.ru/node/529471

 » Гатчинские УНИКУМЫ» http://www.openclass.ru/node/529900

Команда «Новое мышление» http://www. openclass.ru/node/530912

Команда «Орлята»2017/18  http://www.openclass.ru/node/532360#comment-536872

Гимназисты — 4« http://www.openclass.ru/node/532981#comment-536898

4

Что Вы ожидали от участия в Конкурсе и что получили?

Все наши ожидания  по участию в конкурсе оправдались. Каждый ученик работал на своём доступном уму уровне  познания и умения.

5

Если бы подобный Конкурс проводился снова, то приняли бы Вы в нем участие?

Примем участие обязательно. Конкурс даёт возможность участвовать большому количеству учащихся, каждый имеет возможность показать свои способности и навыки  к исследовательской деятельности.

 

Статьи: Эволюция источников света

Современные лампочки имеют богатую и красивую историю, которая уходит корнями в глубину веков. С начала времен люди старались внести в свое жилище свет.

Сначала костер в пещере был синонимом уюта и безопасности, так как согревал своим теплом и отгонял хищников. Многие народы населяли ночное пространство монстрами, злыми духами, ведьмами, говорили, что именно ночью просыпаются злые чары, встают из могил покойники… И самым надежным средством спасения от ночных ужасов считался свет, который мог уничтожить все страхи мира. Свет обозначал чистоту, комфорт, защиту.

Чуть позже люди научились дружить с огнем настолько, что стали делать крепкие факелы, используя их не просто для освещения, но в качестве сигнального оборудования и оружия. Так огонь превратился в символ силы, и его власть над людьми стала почти бесконечной. Приспособления, которые помогали людям освещать пространство, постоянно менялись и совершенствовались. Огня в печи или очаге не хватало, чтобы разогнать темноту в домах. Египтяне, римляне и греки использовали для освещения горючий масляный раствор и специальную посуду, сделанную из глины, запалом служил фитиль из хлопка. Жители побережья Каспийского моря в подобные прото-светильники помещали в качестве горючего нефть.Чуть позже в Европе появились первые свечи — чаши, наполненные густым жиром, с фитилем из ткани или просто щепки. Жир горел дольше масла, но запах при горении такой свечи оставлял желать лучшего. Широко использовались маканые свечи — простые фитили, которые опускали в жир и зажигали в специальной тарелочке или фонаре. В XV веке появились первые литые свечи из пчелиного воска. Они стоили дорого, так как получить воск было довольно сложно.

Прогресс человечества в области китобойной промышленности и развитие химии в XVII-XVIII веках принесли новые материалы для свечей: китовый жир и стеариновую кислоту. Эти материалы и их производные горели чисто, не дымили, почти не давали запаха. Свечная промышленность стала одним из главных доходных дел, и конкуренция в этой области была очень ожесточенной.

Использование керосина как горючего для светильников также набирало обороты и было весьма популярным в XVIII-XIX веке. Керосин был недорогим, что помогало его распространению. Однако он имел ряд серьезных недостатков, в частности, керосиновые лампы коптили, а запах сгоревшего топлива впитывался в одежду, мебель, плохо выветривался из помещения.

В ряде европейских государств применялось газовое освещение. Так называемый «светильный газ» содержал бензол, дававший достаточно большое количество света. Газ легко доставлялся к светильникам по специальным трубкам, был прост в использовании и обладал высоким уровнем пожарной безопасности по сравнению со свечами и керосиновыми лампами.

Но в 1879 году произошло событие, которое навсегда изменило мир — Томас Л. Эдисон усовершенствовал конструкцию лампы Лодыгина и предложил долговечную лампу накаливания. Свечи, многие века освещавшие человеческий путь во вселенной, утратили своё предназначение, но сохранились как эстетический компонент жизни.

Не стоит думать, что изобретение лампы было мгновенным и сиюминутным событием. История электрической лампочки представляет собой целую цепь открытий, сделанных разными учеными в разное время. С начала 19 века активно проводились опыты с электричеством, имевшие немалый общественный резонанс. В 1802 году выдающийся русский физик В.В. Петров, изучавший свойства электрических воздействий на разные предметы, открыл явление электрической дуги — яркого разряда, который возникает между сведёнными на определённое расстояние угольными стержнями, и указал на возможность его применения в осветительной промышленности. Явление электрической дуги положило начало созданию дуговых ламп. В 1809 году француз Деларю начинает первые опыты по созданию лампы с нитью накала, которая будет давать свет.

Так появились два направления в создании электрического освещения. Научные изыскания продолжались почти 80 лет, и в конце XIX столетия была запущена в производство лампа накаливания, такая, какой мы ее знаем. В XX веке лампа накаливания появилась в каждом доме. Она меняла формы, размеры, цветность, но в одном была неизменна — в принципе работы. Лампа накаливания потребляла большое количество энергии, но была безопасна в использовании и прекрасно выполняла свою основную функцию.

Но было и третье направление в изучении электрического света — свечение газов под воздействием электрических разрядов. Впервые свечение газов под воздействием электрического тока наблюдал Михаил Ломоносов, пропуская ток через заполненный водородом стеклянный шар. А в 1886 году Никола Тесла запатентовал газоразрядную аргоновую лампу, предшественницу компактной люминесцентной лампы. Газоразрядные лампы прошли большое количество изменений, но доработка сделала возможным их использование в качестве ламп дневного света в общественных помещениях, на фабриках, в офисах и т.д.

В начале XX века проводились самые разнообразные опыты с электричеством. В результате одного из таких опытов в 1907 году британский изобретатель Генри Раунд задокументировал интересный эффект светоотдачи при использовании твердотельного диода. Позже советский физик О. Лосев в 1923 году наблюдал подобное свечение, проводя опыты с диодами из карбида кремния. Эти опыты можно считать рождением светодиодной лампы.

Мы живем в удивительное время, когда возможно наблюдать все источники света в действии. Мы используем их по-разному, меняем по своему вкусу, подыскиваем самые подходящие, создаем с их помощью атмосферу и уют. Светотехническая промышленность развивается, и, возможно, мы станем свидетелями новых открытий в области оптики и физики света.

История про лампочку во рту

Как-то раз, в Москве проходил слет, чего-то типа заслуженных преподов, среди огромного их количества оказалось всего три мужика. Ну они естественно решили это дело отметить. Собрались у одного из них в номере и давай отмечать.

Тут в люстре перегорает стоваттная лампа. Они зовут ответственного за лампы бабушка, этот бабушк меняет им лампочку, а перегоревшую оставляет на столике. Ну, преподы уже изрядно наотмечались, сидят, балдеют, тут один, смотря на эту лампочку, просвещает остальных, что, если стоватную лампочку засунуть в рот, то обратно ее уже не вытащить.

Завязывается спор. Один из оппонентов — препод физики, говорит: «Как так?! Я — кандидат наук, со всей ответственностью заявляю, что если можно засунуть, то можно и вытащить!», и сует себе лампочку в рот, высовывает, а она не высовывается. Они ее тянули тянули, по разному пробовали, не выходит. Ладно, решили ехать в травмопункт.

Поймали такси, приехали, ловят медсестру. «Вот — говорят — мужик с лампочкой во рту. Че делать?». Медсестра думает: «Во прикольщики!», начинает их посылать. Когда ей показывают потерпевшего она в истерикебежит за хирургом. Тот приходит, смотрит и бет ребрами ладоней по месту в котором нижняя челюсть соединяется с черепом. У физика рот открывается еще шире, лампочка высовывается, а мужик так и остается с открытым ртом.

Хирург обьясняет, что это нормально, просто мышцы были изрядно напряженны, а теперь наоборот, сильно расслабленны и сокращаться пока не будут, но часа через три можно уже будет пробовать говорить. Ну ладно, заслуженные преподы благодарят врача и направляются назад в гостиницу на такси. Физик спереди, остальные сзади ну один из недоверчивых все еще не доверяет.»Не могу, говорит, понять как так и все тут!».

Ну на говорит ему зачинщик сам попробуй тот пробует — не вытаскивается лампочка. Едут назад. Ловят медсестру. Успокаивают медсестру, посылают ее за хирургом. Та в шоке бежит за хирургом. Хирург долго смеется, но лампочку вытаскивает. Ловят частника. Едут в гостинницу. Водила спрашивает: «Че, мол, дебилов везешь?». Способный говорить отвечает: «Какие дебилы это кандидаты наук и все такое, просто они лампочку в рот сунули, а вытащить не смогли». Водила не верит, его убеждают, он не убеждается, ему дают лампочку, он ее сует в рот, она не вытаскивается.

Разворачиваются, едут в травмпункт. Ловят медсестру. Успокаивают ее и посылают за хирургом. Приходит хирург, долго матерится, проводит процедуру излечения и разбивает лампочку о стол, говорит: «чтоб не повторялось». Ладно, садятся снова в машину. Благодарный водила с открытым ртом везет их в гостиницу. Машину останавливает гаишник. Давай докапываться, в чем дело — три имбецила и один алкаш в одной машине. Водила ему жестами пытается объяснить, у него не получается. Единственный нормальный, но изрядно подвыпимший объясняет таки гаишнику в чем дело. Тот молча идет в свою будку. Там гаснет свет.

Гаишник возвращается, открывает заднюю дверь и жестами просит подвинуться. Садится, изо рта торчит цоколь лампочки. Едут в травмопункт. Ловят медсестру. С трудом доводят ее до самотранспортабельного состояния. Она, на неслушающихся ногах, направляется в сторону кабинета хирурга. Оттуда раздается женский вопль и грохот.

Выходит хирург с неестественно открытым и не закрывающимся ртом.

Друзья, подпишитесь пожалуйста на юную художницу Катю

Как-то раз, в Москве проходил слет, чего-то типа заслуженных преподов, среди огромного их количества оказалось всего три мужика. Ну они естественно решили это дело отметить. Собрались у одного из них в номере и давай отмечать.

Тут в люстре перегорает стоваттная лампа. Они зовут ответственного за лампы бабушка, этот бабушк меняет им лампочку, а перегоревшую оставляет на столике. Ну, преподы уже изрядно наотмечались, сидят, балдеют, тут один, смотря на эту лампочку, просвещает остальных, что, если стоватную лампочку засунуть в рот, то обратно ее уже не вытащить.

Завязывается спор. Один из оппонентов — препод физики, говорит: «Как так?! Я — кандидат наук, со всей ответственностью заявляю, что если можно засунуть, то можно и вытащить!», и сует себе лампочку в рот, высовывает, а она не высовывается. Они ее тянули тянули, по разному пробовали, не выходит. Ладно, решили ехать в травмопункт.

Поймали такси, приехали, ловят медсестру. «Вот — говорят — мужик с лампочкой во рту. Че делать?». Медсестра думает: «Во прикольщики!», начинает их посылать. Когда ей показывают потерпевшего она в истерикебежит за хирургом. Тот приходит, смотрит и бет ребрами ладоней по месту в котором нижняя челюсть соединяется с черепом. У физика рот открывается еще шире, лампочка высовывается, а мужик так и остается с открытым ртом.

Хирург обьясняет, что это нормально, просто мышцы были изрядно напряженны, а теперь наоборот, сильно расслабленны и сокращаться пока не будут, но часа через три можно уже будет пробовать говорить. Ну ладно, заслуженные преподы благодарят врача и направляются назад в гостиницу на такси. Физик спереди, остальные сзади ну один из недоверчивых все еще не доверяет.»Не могу, говорит, понять как так и все тут!».

Ну на говорит ему зачинщик сам попробуй тот пробует — не вытаскивается лампочка. Едут назад. Ловят медсестру. Успокаивают медсестру, посылают ее за хирургом. Та в шоке бежит за хирургом. Хирург долго смеется, но лампочку вытаскивает. Ловят частника. Едут в гостинницу. Водила спрашивает: «Че, мол, дебилов везешь?». Способный говорить отвечает: «Какие дебилы это кандидаты наук и все такое, просто они лампочку в рот сунули, а вытащить не смогли». Водила не верит, его убеждают, он не убеждается, ему дают лампочку, он ее сует в рот, она не вытаскивается.

Разворачиваются, едут в травмпункт. Ловят медсестру. Успокаивают ее и посылают за хирургом. Приходит хирург, долго матерится, проводит процедуру излечения и разбивает лампочку о стол, говорит: «чтоб не повторялось». Ладно, садятся снова в машину. Благодарный водила с открытым ртом везет их в гостиницу. Машину останавливает гаишник. Давай докапываться, в чем дело — три имбецила и один алкаш в одной машине. Водила ему жестами пытается объяснить, у него не получается. Единственный нормальный, но изрядно подвыпимший объясняет таки гаишнику в чем дело. Тот молча идет в свою будку. Там гаснет свет.

Гаишник возвращается, открывает заднюю дверь и жестами просит подвинуться. Садится, изо рта торчит цоколь лампочки. Едут в травмопункт. Ловят медсестру. С трудом доводят ее до самотранспортабельного состояния. Она, на неслушающихся ногах, направляется в сторону кабинета хирурга. Оттуда раздается женский вопль и грохот.

Выходит хирург с неестественно открытым и не закрывающимся ртом.

Темы исследовательских проектов по физике 8 класс

Предложенная страница содержит темы проектов по физике 8 класс, которые являются примерными и позволят школьникам определиться с темой и предметом исследования по физике.

Для проведения исследований темы проектов по физике для 8 класса по фгос отбираются в зависимости от предпочтений и требований руководителя работы — учителя физики. Исследование позволит ученику улучшить свои показатели в учёбе и продолжить углублённое изучение физики в дальнейшем.


Предложенные темы исследовательских работ по физике для 8 класса позволят ученику применить полученные знания на уроках физики и углублённо исследовать аэродинамику, звуковой резонанс, электризацию тел, свойства окружающих объектов и прочее.

Немалые трудности у ученика возникают при определении актуальности исследования, также происходит путаница при точной формулировке объекта и предмета исследования. Как руководитель, учителю стоит провести актуализацию знаний ученика, если такая необходимость имеется.

Представленные темы исследовательских проектных работ по физике в 8 классе будут интересны школьникам, которые увлекаются трудами физиков, любят проводить эксперименты, паять, не равнодушны к механике, электронике, оптике и другим разделам физики.

Темы проектов по физике для 8 класса

Примерные темы исследовательских работ по физике для учащихся 8 класса:


Артериальное давление.
Атмосферное давление — помощник человека.
Аэродинамика.
Влажность воздуха и влияние ее на жизнедеятельность человека.
Влияние блуждающего тока на коррозию металла.
Влияние внешних звуковых раздражителей на структуру воды.
Влияние звука на живые организмы.
Влияние звуков и шумов на организм человека.
Влияние магнитной активации на свойства воды.
Влияние обуви на опорно-двигательный аппарат.
Воздействие магнитного поля на биологические объекты.
Выращивание кристаллов из растворов различными методами.
Выращивание кристаллов поваренной соли и сахара и изучение их формы.
Глаз. Дефект зрения.
Занимательные физические опыты у вас дома.
Звуковой резонанс.
Значение влажности в жизни человека.
Измерение плотности твердых тел разными способами.
Измерение силы тока в овощах и фруктах.
Измерение сопротивления и удельного сопротивления резистора с наибольшей точностью.
Измерение температуры на уроках физики.
Измерение ускорения свободного падения.
Измерение физических величин различными способами.
Изобретения Леонардо да Винчи, воплощенные в жизнь.
Изучение звуковых колебаний на примере музыкальных инструментов.
Изучение природы звука и необычные звуковые явления.
Изучение причин изменения влажности воздуха.
Изучение радиационной и экологической обстановки в нашем населённом пункте.
Изучение свойств электромагнитных волн.
Инерция – причина нарушения правил дорожного движения.
Интерактивный задачник по одной из тем курса физики.
Ионизация воздуха — путь к долголетию.
Испарение в природе и технике.
Испарение и влажность в жизни живых существ.
Испарение и конденсация в живой природе.
Использование энергии солнца на Земле.
Исследование движения капель жидкости в вязкой среде.
Исследование зависимости атмосферного давления и влажности воздуха от высоты контрольной точки.
Исследование зависимости электрического сопротивления проводника от температуры.
Исследование и измерение температуры плавления жидких смесей.
Исследование искусственных источников света, применяемых в техникуме.
Исследование коэффициента трения обуви о различную поверхность.
Исследование механических свойств полиэтиленовых пакетов.
Исследование поверхностного натяжения растворов СМС.
Исследование распространения ультразвука.
Исследование свойств канцелярской скрепки.
Исследование сравнительных характеристик коэффициента трения для различных материалов.
Исследование теплоизолирующих свойств различных материалов.
История лампочек.
История развития телефона.
Как управлять равновесием.
Какое небо голубое! Отчего оно такое?

Темы исследовательских работ по физике в 8 классе

Примерные темы исследовательских работ по физике для учащихся 8 класса:


Качество воды — качество жизни.
Какой термос лучше?
Колонизация Марса (условия жизнеобеспечения).
Конденсатор: исследование процессов зарядки и разрядки.
Конструирование теплоизолирующего устройства из подручных средств.
Кот как объект физических исследований.
Красивое, но страшное явление гроза.
Криогенные жидкости.
Кристаллы в окружающем мире. Выращивание кристаллов.
Альтернативные виды топлива.
Механика сердечного пульса.
Мир нанотехнологий.
Миражи.
Молниеотвод.
Мыльные пузыри с точки зрения физики.
Невесомость.
Необыкновенная жизнь обыкновенной капли.
Об использовании энергии ветра.
Ода вращательному движению.
Определение вольт-амперных характеристик для различных проводников.
Определение постоянной Планка.
Определение условий нахождения тела в равновесии.
Определение центра тяжести математическими средствами.
Определение центра тяжести тел.
Оптические иллюзии в жизни.
Опытная проверка способов электризации тел.
Опытное подтверждение закона Малюса.
Относительность движения.
Оценка уровня сверхвысокочастотного излучения микроволновых печей и проблемное обеспечение безопасности при их использовании.
Передача электроэнергии.
Плавание тел.
Плавление и отвердевание тел.
Плазма – четвертое состояние вещества.
Плотность и плавучесть тела.
Поверхностное натяжение воды.
Получение изображений в различных оптических системах.
Почему Луна не падает на Землю?
Почему реки не текут прямо, а изгибаются?
Прибор для измерения и регулирования солёности воды.
Применение закона сохранения энергии для человеческого организма.
Применение законов Кирхгофа к сложной электрической цепи.
Применение законов механики к исследованию физических возможностей человека.
Применение лазеров.
Применение ультразвука в медицине.
Применение целебного электричества в медицине.
Применение электролиза.

Проверка границ применимости закона Гука (сила упругости).
Прошлое, настоящее и будущее Солнца.
Реактивная тяга.
Реактивное движение в современном мире.
Реактивные двигатели.
Резонанс при механических колебаниях.
Роберт Гук и закон упругости.
Роль рычагов в жизни человека и его спортивных достижениях.
Секрет 3D.
Сила поверхностной энергии.
Сила притяжения.
Сила трения в природе.
Сколько же воды наливать в чайник?
Современные средства связи. Сотовая связь.
Создание индикаторов течения воды, плотностью равных плотности воды.
Способы определения массы тела без весов.
Способы счёта времени. Календари.
Способы теплопередачи.
Способы утилизации отходов.
Тайны магнита.
Физика в моей будущей профессии.
Физика землетрясений и регистрирующая их аппаратура.
Физика и акустика помещений.
Физика и косметология.
Физика и проблемы загрязнения водоёмов.
Фотохимические явления.
Фотоэлектрические приборы.
Цунами. Причины возникновения и физика процессов.
Чаепитие на планетах Солнечной системы (При какой температуре кипит вода в условиях различный планет).
Экологические проблемы космоса.
Экспериментальные основания квантовой механики.
Электризация тел.
Электрические цепи.
Электрический ток и электробезопасность.
Электродинамика Фарадея и Максвелла. Вклад Эйнштейна в понимание электромагнитных явлений.
Электромобили. Исследование физических свойств камня.
Электротехническое сигнально-противопожарное устройство для бытовых помещений с предохранительной системой и электромагнитным дверным замком.
Энергетические затраты подростков и их восполнение.
Энергосберегающие лампы: за и против.
Перейти к разделам:
Исследовательские работы по предмету физика
Темы исследовательских работ по физике

Если Вы желаете разместить ссылку на эту страницу, установите у себя на сайте, блоге или форуме один из следующих кодов:

Код ссылки на страницу «Темы проектов по физике 8 класс»:
<a href=»http://obuchonok.ru/node/2512″ target=»_blank»>Темы проектов по физике для 8 класса</a>

Код ссылки на форум:
[URL=http://obuchonok. ru/node/2512]Темы исследовательских работ по физике, 8 класс[/URL]

Если страница Вам понравилась, поделитесь в социальных сетях:

Лампочка, которая светит уже 113 лет

Средняя продолжительность работы лампы накаливания колеблется в пределах от 1,000 до 2,000 часов. Светодиодные лампы могут похвастаться более долгой «жизнью» — от 25,000 до 50,000 часов, отчего постепенно и вытесняют традиционные лампы накаливания с рынка осветительных приборов.

Но все это ничто по сравнению с одиноко висящей лампочкой в подвале калифорнийской пожарной части, которая бесперебойно дает свет вот уже 989,000 часов, то есть почти 113 лет. Эксперты General electrics и физики всего мира уже провозгласили ее источником вечного света.

Возникает вопрос: как такое может быть? Либо это очередное чудо природы, либо признак того, как мало мы знаем о лампах накаливания и что современные экземпляры им и в подметки не годятся. Попробуем разобраться.

Краткая история электрической лампочки

Лавры изобретателя электрической лампочки принадлежат небезызвестному Томасу Эдисону (Thomas Edison,1879), но следует сказать, что не он один пытался создать электрический источник света.

В 1802 году британский химик Гемфри Дэви (Humphry Davy) впервые получает свет, раскалив добела при помощи тока тонкие полоски платины. В течение последующих 75 лет эксперимент Дэви служил своего рода основой для поисков других изобретателей, которые также пытались найти способ извлечь яркий и долговечный свет, нагревая тонкие нити того или иного металла.

Шотландский изобретатель Джеймс Боумен Линдси (James Bowman Lindsay) в 1835 году смог получить яркий свет, который, по его словам, позволил ему «читать книгу на расстоянии полутора футов», — но он вскоре забросил эксперименты в этой области, чтобы полностью сосредоточиться на разработке беспроводной телеграфии.

Спустя пять лет команда британских ученых проводила опыты с нагревом платиновой нити внутри вакуумной трубки. Несмотря на то, что платина — это весьма дорогой металл, а следовательно — лампочки с платиновой нитью были бы доступны далеко не каждому, именно дизайн этой лампочки лег в основу патента первой электрической лампочки в 1841 году.

Американский изобретатель Джон У. Старр (John W. Starr) мог претендовать на звание первооткрывателя электрической лампочки (в 1845 году он интегрировал в уже существующий дизайн лампы углеродные нити и вполне успешно), но в следующем году он скончался от туберкулеза, а его коллеги так и не смогли довести его начинания до конца, поскольку не обладали ни знаниями его уровня, ни опытом. Несколько лет спустя Джозеф Свон (Joseph Swan) применил достижения Старра в своих поисках и в 1878 году смог-таки собрать первый работающий прототип современной лампы и стал первым человеком, который осветил свой дом с помощью электричества.

Между тем американский изобретатель Томас Эдисон продолжил работу над усовершенствованием углеродных нитей. К 1880 ему удалось продлить жизнь такой лампочки до 1,200 часов и наладить выпуск таких лампочек до 130,000 экземпляров в год.

В разгар всех этих событий родился человек, создавший в итоге ту самую «вечную» лампочку, о которой было сказано во вступительном абзаце.

The Shelby Electric Company

Адольф Шайе (Adolphe Chaillet) родился в 1867 году в Париже в разгар бурного роста легкой промышленности во Франции. С 11 лет он начал работать на небольшой фирме своего отца, шведского иммигранта — в компании по производству лампочек. Он быстро учился, серьезно увлекся физикой и впоследствии закончил академию наук и во Франции, и в Германии. После нескольких лет, которые Адольф провел, проектируя волокна для крупной германской энергетической компании, он переезжает в США.

Некоторое время он работал на уже упомянутой нами General Electrics, а затем, пользуясь своей славой гениального электрика и инженера, сумел изыскать финансовое обеспечение для собственной компании — Shelby Electric Company. Хотя успех Шайе на поприще производства ламп уже был широко известен, все же ему требовалось с нуля доказывать американской публике, что его изделия светят ярче и дольше. Рискуя собственной репутацией, он решился на смелый эксперимент: Шайе разместил свои лампочки и лампы лидирующей на рынке компании бок о бок, подключил к сети и постепенно наращивал напряжение. Из этого импровизированного состязания, которое он устроил на публике, Адольф вышел победителем и мгновенно привлек внимание общественности к своему продукту: они единственные остались гореть, тогда как остальные просто повзрывались.

Успех Шайе определило его собственное изобретение: закрученные спиралью углеродные нити.

Ссылаясь на эти достижения, Shelby заявила, что их лампочки светят на 30% дольше и на 20% ярче, чем любая другая лампочка в мире. Вскоре компания пережила ошеломительный успех: по словам издания Western Electrician, Shelby Electric Company на 1 марта получила столько заказов, что ей потребовалось увеличить масштабы своего завода и работать сутки напролет. К концу этого года они смогли вдвое увеличить объем выпускаемых ламп: с 2000 до 4000 в день.

Преимущество ламп Shelby было настолько очевидным, что не вызывало сомнений даже у самых скептически настроенных умов.

В следующую декаду компания продолжала выводить новые продукты, но после того, как рынок осветительных приборов заметно расширился и новые компании стали использовать более совершенные технологии (вольфрамовые нити и т.д.), Shelby Electric Company не сумели приспособиться к изменившимся условиям и в итоге были куплены General Electric, а выпуск лампочек был остановлен.

Столетний свет

75 лет спустя в 1972 году начальник пожарной инспекции калифорнийского города Ливермор обратился в местную газету с сообщением, которое повергло всех в шок: он обнаружил в подвале пожарной части одиноко висящую лампочку Shelby, которая беспрерывно работала на протяжении десятилетий. Сами пожарные уже давно относились к этой лампочке как к своего роде легенде, местной достопримечательности, но доподлинно никто не знал, сколько точно эта лампочка уже горит и откуда она вообще взялась. Майк Данстен (Mike Dunstan), молодой репортер из газеты Tri-Valley Herald, взялся за расследование деталей этой истории и то, что в итоге откопал, оказалось не менее интересным и захватывающим.

Проследив историю появления этой лампочки через десятки устных рассказов и письменных свидетельств, Данстен определил, что лампочка была куплена в конце 1890-х годов неким Деннисом Берналем, которому на тот момент принадлежала первая энергетическая компания в городе — Livermore Power and Water Co. После продажи компании, Деннис пожертвовал эту лампочку местной пожарной части. Сейчас это звучит несколько комично, но нужно помнить, что на тот момент лишь 3% всех домов в США освещались с помощью электричества, и лампочки были настоящим ходовым товаром.

Поначалу несколько месяцев лампочка просто лежала в корзине, где хранился пожарный инвентарь. Затем ее повесили в здании городской мэрии, но там она пробыла недолго и вновь вернулась в пожарную часть. С тех самых пор, как заявляет нынешний начальник пожарной охраны, эта лампочка тушилась очень редко, за исключением того периода, когда пожарную часть перестраивали: тогда все электричество было отключено на неделю. Бывало, что несколько раз отключали свет, а в 1976 году лампочку и вовсе перевезли в новое строение пожарной части. Это звучит и вовсе невероятно, но за процессом повторной инсталляции лампы наблюдала целая толпа народа. В какой-то момент показалось, что лампочка перегорела, но электрики покрутили рубильники, и она вновь озарила ярким светом всю округу.

В помещении, куда поместили лампочку, было проведено видеонаблюдение, чтобы убедиться, не погаснет ли лампа со временем и способна ли она бесперебойно работать целые сутки. Уже тогда к ней относились как к чуду, но после того, как народные умельцы организовали онлайн-трансляцию и за работой лампочки начали наблюдать все, кому не лень, она превратилась в культ.

В какой-то момент лампа погасла и все решили, что это и есть финал истории, но после 9,5 часов оказалось, что перегорела не лампа, а проводка. Провода заменили, и лампочка засветила вновь. В итоге эта Shelby-легенда смогла пережить не только проводку, но и три камеры видеонаблюдения.

Эта легендарная лампочка светит и по сей день, но, по заявлению очевидцев, дает очень мало света: всего 4 ватт. Однако, вся пожарная команда относится к этому крохотному стеклянному шарику как к фарфоровой кукле. «Никто не хочет, чтобы лампочка погасла» — как-то сказал бывший начальник пожарной Гари Стюарт. «Если это случится, это будет не очень хорошим завершением моей карьеры».

Они делают их не так, как раньше

Долголетие этой лампочки пробуждало интерес у многих, и каждый пытался раскрыть секрет этого устройства. В пожарную часть даже приезжали из известной телепередачи «Разрушители легенд» (Mythbusters), но ответ так и не нашли.

Некоторые, как, например, профессор электротехники калифорнийского университета в Беркли Дэвид Тсе (David Tse), настроены более скептично и считают всю историю с вечной лампочкой абсурдным вымыслом. Другие, как студент инженерного факультета Генри Слонски (Henry Slonsky), напротив, убеждены в правдивости истории и объясняют столь долгое время работы лампочки тем, что в те далекие времена вещи делались более качественно.

В 2007 году профессор физики Дебора М. Катц (Debora M. Katz) из Аннаполиса приобрела аналогичную лампочку, что висит в пожарной части, и провела серию экспериментов, пытаясь выяснить, что же отличает ее от современных ламп и объясняет такое завидное долголетие.

Первое, на что она обратила внимание, — это ширина нити. Но оказалось, что и в современных лампах, и в лампах Shelby ширина нити накаливания примерно одинакова и составляет 0,08 мм.

Тогда профессор предположила, что все дело не в ширине нити, а в ее плотности: по этому показателю лампочки Shelby превосходили современные в 8 раз. В нынешних образцах используются более тонкие вольфрамовые нити, которые дают больше света и тепла (от 40 до 200 Ватт). Дебора поясняет: «Представьте себе животное с медленным метаболизмом. Это и есть лампочка Shelby. Она дает меньше света, но служит гораздо дольше». Катц также не исключает, что причиной долголетия может быть и тот факт, что лампочку редко выключали. Процесс включения-выключения оказывает негативное воздействие на любой механизм, он изнашивается.

Что думает индустрия?

Средняя продолжительность работы современной лампы накаливания составляет 1,500 часов. Светодиодные лампы горят дольше — 30,000 часов, но и стоят, соответственно, дороже. Лампочка Shelby светит уже 113 лет, то есть около миллиона часов. В чем же могли ошибиться производители, что настолько сократили рабочий период устройства? А, может быть, это было сделано специально?

Дело в том, что в те времена, на которые и пришелся взлет Shelby Electric Company, в маркетинге делался упор на долговечность товара. Поэтому в компании Шайе так гордились отменным качеством своих изделий. Но в начале XX века акцент в маркетинге смещается в противоположный полюс и начинает доминировать совершенно иная риторика, которая для нас должна звучать вполне привычно: продукт, который не изнашивается, грозит бизнесу крахом и банкротством. Эта мысль получила развитие в намеренном, запланированном устаревании продукта, когда компания-производитель специально сокращает срок работы продукта, стимулируя повторные продажи.

В 1924 такие крупные международные компании, как Osram, General Electric, Philips и некоторые другие компании основали так называемый Phoebus Cartel, организацию, которая устанавливала стандарты производства лампочек. Но так звучала публичная версия. На деле же эти компании занялись решением задачи по запланированному устареванию. В итоге продолжительность работы лампочки была сокращена до 1,000 часов (хотя десятилетие назад Эдисон достиг показателя в 1,200 часов), а все, кто выводил на рынок продукцию, не отвечающую этим стандартам, могли быть оштрафованы.

Так продолжалось вплоть до начала Второй Мировой войны. Но эти 20 лет эта организация могла легко препятствовать проведению исследования в области создания более износостойких ламп.

Заключение

Доказательства, указывающего на то, что современные производители лампочек намеренно изготавливают товары худшего качества, нет, поэтому вопрос о запланированном устаревании сегодня является весьма спорным.

Так или иначе, но объем производства традиционных ламп накаливания сокращается во всем мире. Более эффективными сейчас являются галогенные лампы, светодиодные, компактные люминесцентные лампы, фары магнитной индукции. Вот только ни одна из них все еще не приблизилась к рекорду той лампочки, которая до сих пор висит в подвале пожарной части и отказывается гаснуть.

Высоких вам конверсий!

По материалам priceonomics.com 

21-10-2015

Презентация о энергосбережении лампочки. Проект по физике на тему Энергосберегающие лампы — альтернатива лампам накаливания. Проектно -исследовательская работа

Из истории

Лампы накаливания в том виде, в котором они известны сейчас, были созданы в 1879 году изобретателем Томасом Эдисоном, хотя лампы накаливания были известны и до этого, именно Эдисон не только улучшил их конструкцию, но и разработал едва ли не всю систему освещения и довел ее до практического использования, им же был изобретен выключатель, патрон и винтовой цоколь, упростивший процедуру замены ламп.

Энергосберегающие лампы появились значительно позднее в процессе усовершенствования люминесцентных ламп. Их разработка и производство началось более полувека назад и было связано с именем С.И. Вавилова.

Реформа «Новый свет»

В соответствии со вступившим в силу 27 ноября 2009 года федеральным законом № 261, реформа энергосбережения и энергоэффективности стартует 1 января 2011 года, как и задумывалось.Причина отказа от ламп накаливания в пользу энергосберегающих ламп — реализация стратегической цели правительства РФ по переходу страны к нетопливной энергетике до 2030 года,для чего утверждены шесть направлений повышения энергоэффективности, одно из которых — «Новый свет» — предполагает замену ламп накаливания на энергоэффективные лампы и развитие производства энергоэффективного светового оборудования в России.Реализовывает проект Минэкономразвития

РФ.

] Американские исследователи заявили, что человечество вообще не сэкономит на замене ламп накаливания, поскольку в мире предел спроса на освещение ещё не достигнут.

Развитие

Предполагалось, что одновременно должны быть решены вопросы утилизации ртутьсодержащих энергосберегающих ламп, нивелирования вреда от электромагнитного излучения, относительно высокой стоимости, влияния на зрение и пр.

Перспективным энергосберегающим решением специалисты считали переход на светодиодные лампы как наиболее эффективные, экономичные и безопасные. [ С целью стимулирования спроса на энергосберегающие, а в перспективе и светодиодные, лампы, правительство РФ говорило о скором существенном повышении тарифов на электроэнергию, а с 2012 года — о полном переходе на рыночные тарифы для населения.

В 2010 году правительство в рамках подготовки начала реформы основное внимание уделило решению проблемы утилизации отработанных ртутьсодержащих ламп. ] Регионам было поручено разработать программы централизованной утилизации. Решения предлагались самые разные К середине 2010 года московские власти определили адреса оборудованных пунктов приёма и занялись разработкой централизованных правил утилизации энергосберегающих ламп.

В чем принципиальное отличие энергосберегающей лампы от лампы накаливания ?

С устройством лампы накаливания знакомы многие. Под действием электрического тока вольфрамовая нить в лампочке раскаляется яркого свечения.

Энергосберегающие лампы состоят из колбы, наполненной порами ртути и аргоном, и пускорегулирующего устройства (стартера). На внутреннюю поверхность колбы нанесено специальное вещество, называемое люминофор. Люминофор, это такое вещество, при воздействии на которое ультрафиолетовым излучением, начинает излучать видимый свет. Когда мы включаем энергосберегающую лампочку, под действием электромагнитного излучения, поры ртути, содержащиеся в лампе, начинают создавать ультрафиолетовое излучение, а ультрафиолетовое излучение, в свою очередь, проходя через люминофор, нанесенный на поверхность лампы, преобразуется в видимый свет.

Преимущества

энергосберегающих ламп

Экономия электроэнергии. Коэффициент полезного действия у энергосберегающей лампы очень высокий и световая отдача примерно в 5 раз больше чем у традиционной лампочки накаливания. Энергосберегающая лампочка мощностью 20 Вт создает световой поток равный световому потоку обычной лампы накаливания 100 Вт. Благодаря такому соотношению энергосберегающие лампы позволяют экономить экономию на 80% при этом без потерь освещенности комнаты привычного для вас. Причем, в процессе долгой эксплуатации от обычной лампочки накаливания световой поток со временем уменьшается из­за выгорания вольфрамовой нити накаливания, и она хуже освещает комнату, а у энергосберегающих ламп такого недостатка нет.

Долгий срок службы.

По сравнению с традиционными лампами накаливания, энергосберегающие лампы служат в несколько раз дольше. Обычные лампочки накаливания выходят из строя по причине перегорания вольфрамовой нити. Энергосберегающие лампы, имея другую конструкцию и принципиально иной принцип работы, служат гораздо дольше ламп накаливания в среднем 5­15 раз. Это примерно от 5 до 12 тысяч часов работы. Благодаря тому, что энергосберегающие лампы служат долго и не требуют частой замены, их очень удобно применять в тех местах, где затруднен процесс замены лампочек, например в помещениях с высокими потолками или в люстрах со сложными конструкциями, где для замены лампочки приходится разбирать корпус самой люстры.

Низкая теплоотдача.

Благодаря высокому коэффициенту полезного действия у энергосберегающих ламп, вся затраченная электроэнергия преобразуется в световой поток, при этом энергосберегающие лампы выделяют очень мало тепла. В некоторых люстрах и светильниках опасно использовать обычные лампочки накаливания, из­за того что они выделяя большое количества тепла могут расплавить пластмассовую часть патрона, прилегающие провода или сам корпус, что в свою очередь может привести к пожару. Поэтому энергосберегающие лампы просто необходимо использовать в светильниках, люстрах и бра с ограничением уровня температуры.

Большая светоотдача.

В обычной лампе накаливания свет идет только от вольфрамовой спирали. Энергосберегающая лампа светится по всей своей площади. Благодаря чему свет от энергосберегающей лампы получается мягкий и равномерный, более приятен для глаз и лучше распространяется по помещению.

Выбор желаемого цвета.

Благодаря различным оттенкам люминофора покрывающего корпус лампочки, энергосберегающие лампы имеют различные цвета светового потока, это может быть мягкий белый свет, холодный белый, дневной свет, и т.д.

Слайд 1

Энергосберегающие лампы.

Работу выполнила: ученица 11 «Б» класса МОУ «СОШ №1» г. Изобильного Германова Мария Учитель: Васина Ирина Васильевна

Слайд 2

С каждым годом все больше увеличиваются потребности человечества в электроэнергии. В результате анализа перспектив развития технологий освещения, наиболее прогрессивным направлением эксперты признали замену устаревших ламп накаливания энергосберегающими лампами. Причиной этого специалисты считают значительное превосходство последнего поколения энергосберегающих ламп над «жаркими» лампами.

Слайд 3

Президент РФ Дмитрий Медведев поставил задачу: к 2012 году прекратить использование традиционных ламп накаливания и использовать альтернативные источники света, более экономичные и совершенные – это компактные люминесцентные лампы!

Слайд 4

Цель работы.

1. Выяснить, действительно ли компактные люминесцентные лампы являются на сегодняшний день альтернативой для освещения своих домов как высокоэффективные, энергосберегающие лампы. 2. Рассчитать затраты на электроэнергию обычного жилого дома.

Слайд 5

Газоразрядные лампы в отличие от ламп накаливания излучают свет благодаря электрическому разряду, проходящему через газ, заполняющий пространство лампы: ультрафиолетовое свечение газового разряда преобразуется в видимый нам свет.

Слайд 6

Схема работы люминесцентной лампы

Слайд 7

Схема лампы накаливания

Слайд 8

Почему именно энергосберегающая лампа?

Светоотдача. Срок службы. Низкая теплоотдача. Распределение света. Возможность выбора цвета освещения.

высокая стоимость длительность разогрева ограниченный температурный диапазон жесткие требования к напряжению в сети вред людям с чрезмерной чувствительностью кожи

ПРЕИМУЩЕСТВА НЕДОСТАТКИ

Слайд 9

Сравнительная характеристика ламп накаливания и компактных люминесцентных ламп

Слайд 10

Слайд 11

Светят так же ярко, потребляют в пять раз меньше.

Слайд 12

Простая замена привычных источников света на их энергосберегающих родственников сократит расходы энергоресурсов в 4 раза

Слайд 13

Энергосберегающие лампы могут иметь разную цветовую температуру

Y — 2700 К – теплый (желтый) свет; N — 4000 К – нейтральный (дневной) свет; W — 6400 К – холодный (белый) свет.

Слайд 14

Смотрите на температуру!

ЕСЛИ вы выбираете для своей квартиры энергосберегающие лампы, помните — стоит обращать внимание на световую температуру и цветовой спектр. Часто энергосберегающие лампочки кажутся некомфортными для глаза только потому, что неправильно подобраны к помещению. Кроме того, слишком яркая для данного метража лампа будет вредна для глаз так же, как и слишком тусклая».

Слайд 15

Возможность выбора цвета свечения

3. Холодный белый свет (6000-6500 К) — ярко-белое, голубоватое освещение. Подходит для офисных помещений, кабинетов. А вот в кухне и детской будет вызывать явный дискомфорт, утомляя глаз.

2. Тёплый белый свет (4000-5000 К) — тон, наиболее приближенный к стандартной «лампочке Ильича», нейтральный мягкий свет. Подходит для гостиной и детской комнаты.

1. Тёплый свет (2700-4000 К) — желтоватый, самый тёплый из спектра цвет. Подходит для кухни и спальни. А вот в рабочей зоне будет вызывать раздражение и дискомфорт.

Слайд 16

Расчет экономии электроэнергии и денежных затрат при использовании энергосберегающих ламп.

Слайд 17

Анкетирование.

Вопросы: 1. Сколько всего в вашей квартире ламп? 2. Сколько из них энергосберегающих? 3. Знаете ли Вы «+» и «-» энергосберегающих ламп?

Слайд 18

По данным «Гринпис», если каждый москвич заменит одну лампу накаливания мощностью 100 Вт на энергосберегающую лампу мощностью 23 Вт, то общая экономия электроэнергии в Москве составит около 800 МВт. А это больше половины имеющегося дефицита электроэнергии в столице.

По данным «Гринпис», если человек работает в течение года (240 дней по 8 часов в день) в офисе при искусственном освещении люминесцентными лампами с очень высоким уровнем освещенности 1000 Лк (в 5 раз больше оптимального уровня освещенности жилья), то это равносильно пребыванию на открытом воздухе в г. Давос (Швейцария) летом по одному часу в полдень ежедневно всего в течение 12 дней.

Интересные факты.

Слайд 19

Недавно Всемирная организация здравоохранения, со ссылкой на министерства здравоохранения Канады и Великобритании, заявила, что столь популярные энергосберегающие лампы вовсе не безопасны: в них содержится высокотоксичная ртуть, а радиационный фон и электромагнитное излучение равны тем, что возникают при свете ультрафиолета. В Европе, например, отработавшие своё энергосберегающие лампы собирают в специальные контейнеры для… токсичных отходов. А у нас производители не считают своим долгом даже проинформировать покупателя о такой необходимости.

Слайд 20

С точки зрения экономии электроэнергии и денежных средств энергосберегающие лампы более предпочтительны. Однако, полностью перейти на новый вид ламп мешает психологический фактор «привычности» и осторожного отношения ко всему новому. Надо найти «золотую середину»: — постепенный переход на новый вид ламп — учитывая «-» энергосберегающих ламп использовать параллельно с ними и лампы накаливания

«Лампы электрические» — П.Н.Яблочков. Ж.Б.Фуко. Тогда же, в 1802 г., Дэви в Англии демонстрировал накал проводника током. Учитель: Степанюк Елена Александровна. Дэви. В.В.Петров. В 1879 г. Эдисон заинтересовался проблемой электрического освещения. Электрическая лампа и по нынешний день осталась самым распространенным электротехническим устройством.

«Лампа накаливания» — Вопросы: А. Н. Ладыгин изобретает лампу с металлической (вольфрамовой) нитью. Лампочка — долгожитель. Лампа Лодыгина. Выразить единицы измерения. Пламя факела; лучину; масляный светильник; свечу; керосиновую лампу. 1878 год Лампа с электрической дугой – «Свеча П.Н.Яблочкова». Сформулируйте закон Джоуля — Ленца.

«Энергосберегающие лампы» — Может, мы богаче европейцев? Почему? Вывод. Мы же не считаем нужным так мелочиться. То есть вместо 545 ватт получалось бы уже 2725 ватт. Недостатки энергосберегающей лампы. Люминесцентные лампы. Лампы накаливания нагреваются примерно в 4 раза больше, чем энергосберегающие лампы. Цоколь (как и у обычной лампочки) предназначен для подключения лампы к сети.

«Электрические машины» — АУДИТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ – 72 час. Лабораторные занятия– 27 час. 42%. 80%. Практические занятия – 18 час. 9%. Список литературы. Лекция №1 — введение. ТПУ, 2008.-147 с. Дисциплина «электрические машины» направление ооп 140400 «электроэнергетика и электротехника». ИТОГО – 135 час.

«Объяснение электрических явлений» — Шерсть. Тела состоят. Т е л о. Посмотрите на рисунок и ответьте, заряжен ли шарик? Объяснение электрических явлений. Атомов. Мини – конференцию по защите проектов. Электрон. Почему электроны переходят с шерсти на эбонит, а не наоборот? Диэлектрики. Итоги урока. Протон. Если заряжен, какой знак имеет шарик?

«Электронные средства наблюдения» — Преимущества ЭО и ТВ средств наблюдения. Общие сведения об оптико-электронных средствах наблюдения. Измерение углов и расстояний, прицеливание и целеуказание. Буссоли и стереотрубы, панорамные визиры и теодолиты, секстаны, дальномеры, теплопеленгаторы, радиометры. наблюдение в видимых и ИК-лучах; охрана рубежей и объектов; управление; телеуправление объектами;

Учитель: Васина Ирина Васильевна

Слайд 2

С каждым годом все больше увеличиваются потребности человечества в электроэнергии. В результате анализа перспектив развития технологий освещения, наиболее прогрессивным направлением эксперты признали замену устаревших ламп накаливания энергосберегающими лампами. Причиной этого специалисты считают значительное превосходство последнего поколения энергосберегающих ламп над «жаркими» лампами.

Слайд 3

Президент РФ Дмитрий Медведев поставил задачу: к 2012 году

  • прекратить использование традиционных ламп накаливания и использовать альтернативные источники света, более экономичные и совершенные – это компактные люминесцентные лампы!
  • Слайд 4

    Цель работы.

    1. Выяснить, действительно ли компактные люминесцентные лампы являются на сегодняшний день альтернативой для освещения своих домов как высокоэффективные, энергосберегающие лампы.

    Слайд 5

    Газоразрядные лампы в отличие от ламп накаливания излучают свет благодаря электрическому разряду, проходящему через газ, заполняющий пространство лампы: ультрафиолетовое свечение газового разряда преобразуется в видимый нам свет.

    Слайд 6

    Схема работы люминесцентной лампы

  • Слайд 7

    Схема лампы накаливания

  • Слайд 8

    Почему именно энергосберегающая лампа?

    • Светоотдача.
    • Срок службы.
    • Низкая теплоотдача.
    • Распределение света.
    • Возможность выбора цвета освещения.
    • высокая стоимость
    • длительность разогрева
    • ограниченный температурный диапазон
    • жесткие требования к напряжению в сети
    • вред людям с чрезмерной чувствительностью кожи

    ПРЕИМУЩЕСТВА

    НЕДОСТАТКИ

    Слайд 9

    Сравнительная характеристика ламп накаливания и компактных люминесцентных ламп

    Слайд 10

    Слайд 11

    Светят так же ярко, потребляют в пять раз меньше.

    Слайд 12

    Простая замена привычных источников света на их энергосберегающих родственников сократит расходы энергоресурсов в 4 раза

    Слайд 13

    Энергосберегающие лампы могут иметь разную цветовую температуру

    • Y — 2700 К – теплый (желтый) свет;
    • N — 4000 К – нейтральный (дневной) свет;
    • W — 6400 К – холодный (белый) свет.
  • Слайд 14

    ЕСЛИ вы выбираете для своей квартирыэнергосберегающие лампы, помните — стоит обращать внимание на световую температуру и цветовой спектр. Часто энергосберегающие лампочкикажутся некомфортными для глаза только потому, что неправильно подобраны к помещению. Кроме того, слишком яркая для данного метража лампа будет вредна для глаз так же, как и слишком тусклая».

    Слайд 15

    Возможность выбора цвета свечения

    3. Холодный белый свет (6000-6500 К) — ярко-белое, голубоватое освещение. Подходит для офисных помещений, кабинетов. А вот в кухне и детской будет вызывать явный дискомфорт, утомляя глаз.

    2. Тёплый белый свет (4000-5000 К) — тон, наиболее приближенный к стандартной «лампочке Ильича», нейтральный мягкий свет. Подходит для гостиной и детской комнаты.

    1. Тёплый свет (2700-4000 К) — желтоватый, самый тёплый из спектра цвет. Подходит для кухни и спальни. А вот в рабочей зоне будет вызывать раздражение и дискомфорт.

    Слайд 16

    Расчет экономии электроэнергии и денежных затрат при использовании энергосберегающих ламп.

    Слайд 17

    Анкетирование.

    1. Сколько всего в вашей квартире ламп?

    2. Сколько из них энергосберегающих?

    3. Знаете ли Вы «+» и «-» энергосберегающих ламп?

    Слайд 18

    По данным «Гринпис», если каждый москвич заменит одну лампу накаливания мощностью 100 Вт на энергосберегающую лампу мощностью 23 Вт, то общая экономия электроэнергии в Москве составит около 800 МВт. А это больше половины имеющегося дефицита электроэнергии в столице.

    По данным «Гринпис», если человек работает в течение года (240 дней по 8 часов в день) в офисе при искусственном освещении люминесцентными лампами с очень высоким уровнем освещенности 1000 Лк (в 5 раз больше оптимального уровня освещенности жилья), то это равносильно пребыванию на открытом воздухе в г. Давос (Швейцария) летом по одному часу в полдень ежедневно всего в течение 12 дней.

    Интересные факты.

    Слайд 19

    Важно!

    НедавноВсемирнаяорганизацияздравоохранения, соссылкойнаминистерстваздравоохраненияКанады и Великобритании, заявила, чтостольпопулярныеэнергосберегающиелампывовсенебезопасны: в нихсодержитсявысокотоксичнаяртуть, а радиационныйфон и электромагнитноеизлучениеравнытем, чтовозникаютприсветеультрафиолета. В Европе, например, отработавшиесвоёэнергосберегающиелампысобирают в специальныеконтейнерыдля… токсичныхотходов. А у наспроизводителинесчитаютсвоимдолгомдажепроинформироватьпокупателя о такойнеобходимости.

    Слайд 20

    ЗАКЛЮЧЕНИЕ

    С точки зрения экономии электроэнергии и денежных средств энергосберегающие лампы более предпочтительны.

    Однако, полностью перейти на новый вид ламп мешает психологический фактор «привычности» и осторожного отношения ко всему новому.

    Надо найти «золотую середину»:

    Постепенный переход на новый вид ламп

    Учитывая «-» энергосберегающих ламп использовать параллельно с ними и лампы накаливания

    Посмотреть все слайды

    Что такое энергосберегающие лампы? Энергосберега́ющая ла́мпа это электрическая лампа, обладающая существенно большей светоотдачей (соотношением между световым потоком и потребляемой мощностью), например в сравнении с обычными лампами накаливания. Энергосберегающими лампами принято называть люминесцентные лампы которые входят в обширную категорию газоразрядных источников света(хотя это не правильно, так как энергосберегающие лампы могут основываться и на других физических принципах).

    Где используются? Энергосберегающие лампы используются везде: на предприятиях, в домах и т.п. Сейчас даже в далёкой деревушке люди стали использовать энергосберегающие лампы (хотя стоимость этих ламп довольно большая, по сравнению с обычной лампой накаливания)



    Достоинства (преимущества)! Главное – преимуществом энергосберегающих ламп считается их высокая световая отдача, превышающая тот же показатель ламп накаливания в несколько раз. Энергосберегающая составляющая как раз и заключается в том, что максимум электроэнергии, запитанной на энергосберегающую лампу, превращается в свет, тогда как в лампах накаливания до 90% электроэнергии уходит просто на разогрев вольфрамовой проволоки.

    Долгий срок службы (составляет промежуток времени от 6 до 15 тысяч часов непрерывного горения. Эта цифра превышает срок службы обычных ламп накаливания приблизительно в 20 раз). Достоинством энергосберегающих ламп можно назвать возможность выбора цвета свечения (может быть трех видов: дневным, естественным и теплым. Чем ниже цветовая температура, тем ближе цвет к красному, чем выше – тем ближе к синему). Еще одним преимуществом энергосберегающих ламп является незначительное тепловыделение, которое позволяет использовать компактные люминесцентные лампы большой мощности в хрупких бра, светильниках и люстрах.

    Недостатки. Долгая фаза горения (длится почти до 2 мин., то есть, им понадобится некоторое время, чтобы развить свою максимальную яркость. Также у энергосберегающих ламп встречается мерцание). Ультрафиолетовое излучение (человек может находиться от них на расстоянии не ближе, чем 30 сантиметров. Из-за большого уровня ультрафиолетового излучения энергосберегающих ламп при близком расположении к ним может быть нанесен вред людям с чрезмерной чувствительностью кожи и тем, кто подвержен дерматологическим заболеваниям).

    Еще одним недостатком является то, что энергосберегающие лампы не приспособлены к функционированию в низком диапазоне температур (-15-20ºC), а при повышенной температуре снижается интенсивность их светового излучения. Недостатком является и то, что в них содержится ртуть, фосфор и другие вредные вещества. Также недостаток – высокая стоимость!!!


  • Русские изобретения и открытия, изменившие мир

    Волна негативного отношения ко всему русскому, всколыхнувшая сознания наших соотечественников после развала СССР, достигла в последние годы своего апогея. Взрослые не хотят признавать заслуги Отечества перед мировой наукой и культурой, а дети просто не знают этих фактов. Даже изобретения, которые старшее поколение считало однозначно российскими, ставятся под сомнение поколением интернета. Мы попробуем переломить эту тенденцию. Вот небольшой перечень русских изобретений и открытий, изменивших мир.

    Лампа накаливания – лампа А. Н. Лодыгина. У электрической лампочки нет одного-единственного изобретателя. История лампочки представляет собой целую цепь открытий, сделанных разными людьми в разное время. Однако заслуги Александра Николаевича Лодыгина в создании ламп накаливания особенно велики. Лодыгин первым предложил применять в лампах вольфрамовые нити (в современных электрических лампочках нити накала именно из вольфрама) и закручивать нить накаливания в форме спирали. Также Лодыгин первым стал откачивать из ламп воздух, чем увеличил их срок службы во много раз.

    Радиоприёмник. А. С. Попов, 1895 г. – 25 апреля (7 мая) 1895 года Александр Степанович Попов продемонстрировал изобретённый им радиоприёмник на заседании физического отделения Русского физико-химического общества.

    Телевизор Б. Л. Розинг. 25 июля 1907 года он подал заявку на изобретение «Способ электрической передачи изображений на расстояния». 9 мая 1911 года на заседании Русского технического общества Борис Львович Розинг продемонстрировал передачу телевизионных изображений простых геометрических фигур и приём их с воспроизведением на экране ЭЛТ.

    Велосипед – в 1801 г. уральский мастер Артамонов решил задачу облегчения веса повозки за счёт сокращения числа колёс с четырёх до двух. Таким образом, Артамонов создал первый в мире педальный самокат – прообраз будущего велосипеда.

    Самолёт А. Ф. Можайского («Воздухолетательный снаряд») 1876 г. Самолёт, спроектированный и построенный русским морским офицером Александром Фёдоровичем Можайским. Первый в России и один из первых в мире самолётов, построенных в натуральную величину, а также, возможно, первый в мире самолёт, отделившийся от земли с человеком на борту.

    Вертолёт. Б. Н. Юрьев, 1911 г. – автомат перекоса, основной узел современного вертолёта, изобрёл русский учёный Борис Николаевич Юрьев в 1911 г., проложив тем самым дорогу для развития вертолётов.

    Тетрис (производное от «тетрамино» и «теннис») — самая известная в мире компьютерная игра, изобретённая Алексеем Леонидовичем Пажитновым в 1985 году. Идею «Тетриса» ему подсказала купленная им игра в пентамино.

    Индукционная печь. А. Н. Лодыгин. 19 октября 1909 года Лодыгин Александр Николаевич получил привилегию (патент) на индукционную печь. А в 1871 году он создал проект автономного водолазного скафандра с использованием газовой смеси, состоящей из кислорода и водорода. Кислород должен был вырабатываться из воды путём электролиза.

    Персональный компьютер. А. А. Горохов. Первый в мире персональный компьютер был изобретён не американской фирмой «Эппл компьютерз» и не в 1975 году, а в СССР в 1968 году советским конструктором из Омска Арсением Анатольевичем Гороховым (род. 1935). В авторском свидетельстве № 383005 подробно описан «программирующий прибор», как его тогда назвал изобретатель. На промышленный образец денег не дали. Изобретателя попросили немного подождать. Он и подождал, пока в очередной раз за рубежом не изобрели отечественный «велосипед».

    Электродвигатель. Б. С. Якоби. Русский учёный Борис Семёнович Якоби в 1834 г. создал первый в мире практически пригодный электродвигатель с вращающимся якорем и опубликовал теоретическую работу «О применении электромагнетизма для приведения в движение машины».

    Электромобиль. И. В. Романов. 18 марта 1899 года был выпущен первый русский электромобиль Ипполита Владимировича Романова. Этот транспорт изменял скорость движения в девяти градациях — от 1,6 км в час до максимальной в 37,4 км в час.

    Лазер – прототип лазера мазеры были сделаны в 1953—1954 гг. Н. Г. Басовым и А. М. Прохоровым, а также независимо от них американцем Ч. Таунсом и его сотрудниками. В отличие от квантовых генераторов Басова и Прохорова, которые нашли выход в использовании более чем двух энергетических уровней, мазер Таунса не мог работать в постоянном режиме. В 1964 году Басов, Прохоров и Таунс получили Нобелевскую премию по физике «За основополагающую работу в области квантовой электроники, позволившую создать генераторы и усилители, основанные на принципе мазера и лазера».

    Русские учёные разработали парашютный ранец и заложили основы военной медицины. Первая атомная электростанция заработала в 1954 году в Обнинске. Праотцом цифровых технологий в передаче данных (современного интернета) также был российский учёный.

    И это только верхушка айсберга открытий и инноваций русских и российских учёных. Нам есть, чем гордиться!

    Удачи и процветания!

    Освещая революцию: изобретение XIX века

    Изобретение лампы Эдисона

    «Ну, я не ученый, я изобретатель».
    (Томас Эдисон, как цитирует его личный секретарь А. О. Тейт)

    Конечно, некоторые ученые тоже изобретатели. Но есть разница. Персона с научной точки зрения пытается понять мир природы, независимо от того, понимание экономически полезно. Изобретатель пытается создать что-то новое, что найдет практическое применение.В обоих случаях преследование вызывает чувство вызова. и чувство достижения результата.

    Изобретатель


    Томас Эдисон, 1880 г.
    S.I. image # 87-1590

    Томас Альва Эдисон родился 11 февраля 1847 года в Милане, штат Огайо. Он получил мало формальное образование, но проявил интерес к химии и начал экспериментировать, чтобы узнайте больше о предмете. В 12 лет пошел работать продавать газеты. и всякую всячину в поезде между Порт-Гуроном и Детройтом.Это дало ему деньги на покупку экспериментальные материалы, а также предоставили ненасытному читателю доступ к Detroit Public Библиотека.

    Когда Эдисон спас жизнь ребенка в 1863 году, благодарный отец (управляющий Mount Клеменс) преподавал телеграфию Эдисона. Захваченный новой технологией, Эдисон начал жизнь странствующего «Рыцаря Ключа». Но он продолжал экспериментировал с химией и начал возиться с электрическими приборами. Он получил свой первый патент (на электрический регистратор голосов) в 1868 году, но это изобретение не удалось продать.В течение следующих шести лет он разработал новый биржевой тикер и «квадруплекс». телеграф, изобретения, которые не только хорошо продавались, но и позволили ему создать «изобретение фабрика »в 1876 году.

    Менло Парк


    Menlo Park, 1880-81
    S.I. Image # 80-16529

    Лаборатория Эдисона в Менло-Парке, штат Нью-Джерси, сыграла решающую роль в успехе изобретателя. В двухэтажном каркасном здании было столько же химикатов и инструментов, сколько он. могли себе позволить, а также талантливые соратники.Несколько других построек были добавлены как необходимость возникла. Менло-Парк был зародышем современной исследовательской лаборатории — места где изобретатель мог бы иметь под рукой материалы и опыт, чтобы превратить его идеи в физическую форму. Такого чудесного орудия не было ни у кого из его современников.

    Эдисон построил дом для своей семьи в переулке от лаборатории. Другое (женат) Члены персонала также построили поблизости дома. Большинство холостяков остались в пансион, которым управляет миссис А.Сара Джордан, дальняя родственница Эдисона. Это близко близость подходила Эдисону, которому часто приносили обед и ничего не думал о работе со своими людьми до поздней ночи. В в одном конце большой комнаты на втором этаже был помещен орган, который Эдисон иногда играть для релаксации.

    Ранний проект по усовершенствованию недавно изобретенного телефона Bell привел к углеродному передатчик и что-то неожиданное — фонограф. Это изобретение сделало его репутация «Волшебника Менло-Парка».»Люди были поражены машиной, которая мог говорить, и это достижение вселило уверенность инвесторов и потенциальных клиентов в Эдисоне. Теперь у него была и лаборатория, и финансовая поддержка для решения проблемы, которая разочаровывали изобретателей с 1820-х годов, как сделать практичную лампу накаливания лампочка.

    Поддерживающий состав


    Эдисон и его команда
    S.I. Image # 80-16718

    Растущая репутация Эдисона также помогла ему привлечь и удержать квалифицированных помощников.Хотя он был бесспорным лидером команды, Эдисон собрал кадры ремесленников. и исследователи, у которых были сильные стороны, которые дополняли его.

    Не все, кто работал на Эдисона, нашли опыт был удовлетворительным — часы были долгими, а цели Эдисона преобладали в работе. Те, кто (как Никола Тесла) не мог отказаться от личных целей и видений, или кто (как Людвиг Бём) посчитал, что окружающая среда слишком грубая, и вскоре ушел. Но те, кто мог подчиняют свои интересы интересам Эдисона и могут работать сверхурочно как «один из мальчики «часто оставались с Эдисоном годами.Некоторые из важных для лампочки Эдисона работы представлены ниже.

    Фрэнсис Р. Аптон (1852-1921)


    Фрэнсис Р. Аптон
    S.I. Image # 80-16690

    Аптон был самым образованным из помощников Эдисона в Менло-Парке, окончив университет Bowdoin College и поступил в аспирантуру в Принстоне и в Германии. Он был нанятые инвесторами, которые считали, что не помешает дополнить волшебство Эдисона некоторая повышенная научная подготовка.Они были правы, и понимание Аптоном математика и физика оказали решающую помощь в разработке лампочки, динамо-машина и другие элементы системы Эдисона. По прозвищу «Культура» его коллег, он был назначен руководителем лампового завода Эдисона в 1881 году. В 1918 году Аптон стал первым президентом Edison Pioneers.

    Чарльз Бэтчелор (1845-1910)


    Чарльз В. Бэтчелор
    S.I. Изображение № 80-16685

    Бэтчелор родился в Лондоне, но вырос в Манчестере и учился там в качестве ученика. механик.В возрасте 22 лет он приехал в Америку, чтобы помочь фирме в Ньюарке, штат Нью-Джерси, с установка техники. Закончив эту работу, он переехал на фабрику Эдисона в Ньюарке и быстро стал незаменимой частью команды Эдисона. Он участвовал в большинстве ранние изобретения, от электрической ручки до фонографа и электрического света.

    «Бэтч» ценили за универсальность и хорошее механическое чутье. В 1881 г. он был был отправлен в Европу для продвижения системы Эдисона и оставался там в течение трех лет.На по возвращении он возглавил Машинный завод Эдисона и остался с компании даже через ее слияние с General Electric. Хотя Бэтчелор никогда не делал имя для себя в изобретении или бизнесе, он был широко известен как Эдисон ближайший соратник в самые творческие годы Menlo Park.

    Джон Круэси (1843-1899)


    Джон Круэси
    S.I. Image # 72-4116

    Круэси прибыл в США в 1870 году, пройдя обучение в своей родной Швейцария как машинист.По словам одного из его коллег, Круэси «разбирался в работе в чертежной и мог расшифровать одну из Эскизы Эдисона, какими бы примитивными они ни были. сконструировал первый экспериментальный фонограф, следуя указаниям Эдисона. дизайн. Как и Бэтчелор, Круэзи работал на Эдисона до Менло-Парка, а затем работал суперинтендантом машиностроительного завода Эдисона. в Скенектади.

    Лампочка


    Лампа Эдисона
    S.I. Изображение № 13,369B

    Когда в 1878 году Эдисон объявил, что знает ответ и знает, как лампы накаливания, запасы газа во всем мире упали. Единственная проблема заключалась в том, что его Ответ был неправильным, и год упорной работы отделял Эдисона от успеха.

    Первоначальная идея заключалась в том, чтобы сделать лампу с платиновой нитью, металл, который медленно окислиться и иметь высокую температуру плавления. Чтобы нить накала не перегревалась и выгорая, Эдисон сконструировал сложный регулирующий механизм.Регулирующий орган время от времени отводите ток от нити накала, давая ей остыть. Не только было этот механизм сложен в изготовлении и эксплуатации, но гаснущая лампочка каждые несколько минут вряд ли практично.

    Однако эксперименты с платиной оказались полезными. Эдисон обнаружил, что горячий нити выпускают газы, застрявшие в металле. Одно из препятствий, которое нужно преодолеть был созданием лучшего вакуумного насоса, который мог производить очень высокие нужен вакуум. Хотя эксперименты продолжались с конца 1878 года по 1879 год, Эдисон инициировал работу над другими компонентами, необходимыми для практической системы освещения. вроде счетчики, кабели, генераторы.Он также начал экономическое исследование газового освещения, технологии, с которыми ему приходилось соревноваться.

    Установка лампочек была не единственным проектом в Менло-Парке; другой продолжал работа над улучшением телефона Эдисона. Сердце передатчика Эдисона (превосходит Bell’s по большому счету) состоял из углеродного диска с переменным сопротивлением размером примерно кнопка. Эдисон, как и многие его конкуренты, пробовал использовать углерод в качестве нити накала лампы, но обескуражил материал — он слишком быстро выгорел.У углерода был самый высокий температура плавления любого элемента, однако. Осенью 1879 г. эксперименты с углеродом волокна возобновились.

    Эдисон и его люди записывали планы и эксперименты в записные книжки по всей лаборатории. Эдисон знал, что эти книги будут неоценимы для поддержки патентных притязаний, но вероятно, мало задумывались об их ценности для историков. В октябре 1879 г. записали серию экспериментов с углеродными нитями, сделанными из различных материалы. Эти эксперименты окружены множеством мифов, но, согласно записным книжкам, карбонизированная нить хлопчатобумажной нити без покрытия проработала в общей сложности 14½ часов с 22 по 23 октября.Хотя это и не были 40 часов легенды, эта нить накала привела команду Menlo Park к считаю, что они были на правильном пути.

    Ко 2 ноября это мнение было таково, что Аптон сообщил в своем письме домой: электрический свет приближается. … Мне предложили 1000 долларов за пять акций «. Под давлением своих инвесторов Эдисон объявил о публичной демонстрации новый светильник на новогоднюю ночь. Хотя не совсем доволен новейшей лампой (содержащая обугленную бумажную нить), Эдисон, тем не менее, предложил публике Менло-Парк.Посетители из Нью-Йорка прибыли на специальных поездах, чтобы осмотреть лабораторию. территорию и пансионат Сары Джордан освещали около 100 новых лампы, одна из которых видна выше.



    Видение света: физика и материаловедение лампы накаливания

    Эта установка состоит из взаимосвязанной серии из 6 экспериментов, состоящих из нескольких частей, с использованием недорогих материалов, таких как лампочки, провод нагревателя и омметр.В первом эксперименте студенты обнаруживают, что закон Ома не действует для сопротивления нити накала лампочки. Затем они понимают, что это происходит из-за изменения сопротивления нити в зависимости от температуры. Этот эксперимент связывает широко используемую технологию — электрическую лампочку — с математикой закона Ома, а также с зависимостью электрических свойств материалов от их состава, длины и диаметра. В следующей серии экспериментов учащиеся исследуют трехпозиционную лампочку, трехпозиционный переключатель, а затем трехходовую лампочку в гнезде трехпозиционного переключателя.Они развивают понимание — используя наблюдения, логические рассуждения и математическое моделирование — что трехсторонняя лампа состоит из 2 нитей, соединенных параллельно при максимальной мощности. В третьем эксперименте ученики конструируют электрическую лампочку и описывают этапы изготовления, необходимые для ее изготовления; студентам дается некоторая базовая инженерная информация перед попыткой эксперимента. Затем они рассекают лампочку и определяют, насколько их более ранняя конструкция похожа на настоящую лампочку.Наконец, они должны спроектировать и сконструировать лампочку, которая работает в воздухе, с использованием материалов, аналогичных материалам лампочки, но стойких к окислению. Эти материалы доступны в виде набора в Образовательном фонде General Atomics Sciences под номером GASEF # 013. GASEF # 013 состоит из 10 отрезков проволоки Kanthal AF диаметром 0,003 дюйма длиной 20 см, 2 отрезков проволоки Kanthal AF диаметром 0,010 дюйма диаметром 0,010 дюйма и 2 отрезков медной проволоки диаметром 0,020 дюйма длиной 20 см.

    Этот модуль также включает обширное введение со справочной информацией по таким продвинутым темам, как стойкие к окислению материалы, излучение абсолютно черного тела, материалы накала, окружающая среда накаливания и микроскопическое изображение накаливания.Также исследуется краткая история развития лампочки и критическая роль Эдисона в методологии экспериментальной науки, которая установила последующий стандарт для промышленных исследований. В модуль включено руководство для учителя по всем экспериментам, связанным математическим задачам и решениям. Этот модуль обеспечивает естественную связь с исследованиями по экономике и истории США, которые включают электрификацию общества, промышленную революцию, соперничество между системами распределения переменного и постоянного тока и рост промышленных лабораторий.Перед тем, как приступить к изучению этого раздела, учащимся необходимо предварительно ознакомиться с законом Ома, а также с последовательными и параллельными цепями. Эти эксперименты предназначены для учащихся 7–12 классов, но также подходят для вводного университетского курса физики или материаловедения.

    Этот блок относится к стандартам содержания физических наук NSES для 5-8 классов: «Энергия является свойством многих веществ и связана с теплом, светом, электричеством … Энергия передается разными способами. Электрические цепи обеспечивают средства передача электрической энергии при нагревании.происходят световые, звуковые и химические изменения », а в 9–12 классах:« Энергия может передаваться … многими способами. В некоторых материалах, таких как металлы, электроны текут легко, тогда как в изоляционных материалах они вообще не могут течь ».

    Загрузить весь блок (1,1 МБ PDF)

    Это устройство было разработано доктором Лоуренсом Д. Вульфом

    Тесла против Эдисона — Кто на самом деле изобрел лампочку?

    Всем известен отец лампочки — Томас Эдисон.В школе мы узнаем о нем и обо всех его достижениях, и его часто вспоминают как величайшего изобретателя в истории Америки. В школе есть целый блок, где американцы узнают об Эдисоне, но почти не упоминают — и быстро забывают — это Никола Тесла.

    В последние годы мы постоянно слышим название Tesla, хотя большинство людей ассоциирует его с автомобильной компанией, которой руководит Илон Маск. Прежде, чем это было название успешной компании по производству электромобилей, это было имя гениального человека, который сделал электричество для масс реальностью.Нас учат, что на самом деле это была работа Эдисона, и он, безусловно, сыграл роль в этой истории, но мы упускаем несколько ключевых моментов, в которых Тесла играл роль. На самом деле оба были опытными изобретателями и провидцами, но они также были современниками и непримиримыми соперниками как в личном, так и в научном плане.

    Прежде чем мы подробно рассмотрим их вражду, важно взглянуть на каждого человека индивидуально. Каждый из них вёл интересную жизнь, определившую поворот столетия.

    Самый младший из семи детей, Томас Эдисон родился в 1847 году в Милане, штат Огайо. Спустя всего 12 недель в государственной школе учитель посчитал его слишком трудным, поэтому мать обучила его дома. К 11 годам он проявил большой интерес к изучению множества вещей и, в конце концов, начал учить себя. Он проявил деловую смекалку к 12 годам, когда начал продавать собственные газеты пассажирам поездов. Однако настало его время работать телеграфистом, что дало бы ему время и средства для изучения и знакомства с наукой об электричестве.

    Он продал права на свое первое изобретение — улучшенный тикер акций — когда ему было всего 22 года, за 40 000 долларов. На эти деньги он бросил работу телеграфиста, чтобы посвятить себя изобретательству. Он быстро стал хорошо зарекомендовавшим себя изобретателем, создавшим и улучшившим устройства для крупнейших компаний того времени. Однако он был не просто изобретателем, он был еще и хорошим бизнесменом; он основал Edison Illuminating Company — небольшую компанию, которую мы все сегодня знаем как General Electric.

    Некоторые из его изобретений создали целые новые отрасли промышленности, например, создание способа записи звука с помощью фонографа и проецирования движущихся изображений. Только эти два изобретения навсегда изменят индустрию развлечений.

    Вопреки распространенному мнению, лампочка на самом деле не была изобретением Эдисона. Лампочки были изобретены еще до его рождения; что он сделал, так это купил патент и улучшил конструкцию, чтобы лампочки стали доступными в массы.Лампа накаливания была бы революционной, но только если бы Эдисон мог решить одну гигантскую проблему — подать электричество в дома Америки. Какими бы революционными ни были его конструктивные усовершенствования лампочек, никто не может использовать лампочку, если нет возможности подключить ее к розетке.

    Найти способ подвести электричество к домам повсюду — вот где придет «нынешняя война» и Никола Тесла….

    Родившийся в 1856 году в Австрийской империи (ныне Хорватия), Никола Тесла унаследовал свою любовь к электричеству и изобретениям от своей матери, которая в свободное время делала мелкую бытовую технику, пока он рос.Несмотря на то, что его отец хотел, чтобы он пошел по его стопам и стал православным священником, Никола пошел в школу и изучал инженерное дело и физику. Он разработал идею асинхронного двигателя и способ использования переменного тока, но когда никого в Европе его идеи не заинтересовали, он решил переехать в Америку, где случился бум электричества.

    После прибытия в США Тесла разыскал Эдисона и начал работать на него. Некоторое время они работали вместе, Тесла помогал Эдисону улучшать его изобретения, но в конечном итоге они перестали работать вместе.Было упомянуто несколько причин его ухода, но одно было точно — они не соглашались по поводу электрических токов (подробнее об этом позже).

    Проработав некоторое время на ручном труде, он наконец получил возможность представить свою идею инвесторам. Они поддержали его, и он смог основать Tesla Electric Company. Некоторые громкие имена поддерживали Теслу в его время, например, Дж. П. Морган и Джордж Вестингауз.

    Несмотря на его успешные изобретения, такие как асинхронные двигатели, способные управлять переменным током, катушка Тесла, беспроводные технологии и другие, слава и богатство Теслы были недолговечными.Несмотря на то, что он был гением, он не был великим бизнесменом; В отличие от Эдисона, изобретавшего из-за инноваций, а также ради славы и денег, Тесла больше стремился улучшить жизнь людей. Однако из-за этого он не защитил себя, умер без гроша и почти забытый, и утверждают, что его падение из-за славы произошло по вине Эдисона.

    Эдисон против Теслы: текущие войны

    Эдисон и Тесла были блестящими умами, и когда блестящие умы имеют разные представления о том, что, по их мнению, является лучшим способом делать что-то, неизбежна вражда эпических масштабов .Помимо столкновения эго, в их философских взглядах существовала огромная разница в том, какой способ подвести электричество в дома населения был наиболее эффективным.

    Эдисон, который в то время считался лидером технологической революции, был настроен на систему постоянного тока (DC). Он считал, что это единственный путь, и что переменные токи — система, которую предлагал Тесла — были бы слишком опасными и неконтролируемыми.

    Тесла был уверен, что постоянный ток никогда не будет эффективным или достаточно сильным, и его изобретение асинхронного двигателя поможет регулировать и поддерживать более высокие напряжения.

    Вместо того, чтобы работать вместе с Теслой, чтобы увидеть, жизнеспособны ли его идеи, Эдисон вместо этого отказался от идеи и прогнал его. Когда Тесла нашел инвесторов, которые верили в его технологию, и он начал завоевывать внимание и известность, Эдисон решил опорочить и дискредитировать Теслу с помощью клеветнической кампании. Во время этого он использовал свои высоковольтные системы, чтобы публично продемонстрировать на собаках и других животных, что переменный ток слишком опасен и смертоносен; Когда к Эдисону обратилась тюрьма, чтобы найти новый способ казни заключенных, ожидающих смертной казни, он предложил им использовать высоковольтный переменный ток, что привело к первой казни на электрическом стуле — и это было ужасно неудачно.

    Хотя вся кампания Эдисона нанесла ущерб Тесле и его инвесторам, в конце концов была выбрана система переменного тока Теслы. Он даже смог построить первую гидроэлектростанцию ​​, используя Ниагарский водопад . Большая часть электросети до сих пор работает на системе переменного тока Tesla, хотя во время последнего технологического бума новые системы, несомненно, разрабатываются учеными и инженерами.

    Наследие Эдисона и Теслы

    Кто знает, каким был бы мир сегодня, без Теслы и Эдисона.Они оба были неотъемлемой частью бума электричества и технологий на рубеже веков, и их вклад навсегда изменил наш мир. Помимо скачков электричества, которые они совершили, они оба внесли свой вклад в другие изобретения, изменившие мир, такие как Эдисон и его вклад в индустрию развлечений с изобретением проектных фильмов и звукозаписи, а также Тесла с его работой в области беспроводной связи и радиосигналов. .

    Хотя Эдисон получил много признания и похвалы при жизни и после смерти, теперь Тесла начинает получать признание и признание, которых он заслуживал за свой талант все эти годы.Помимо одноименной Tesla Motors, существует даже лампочка , названная «Наконец» в честь Tesla и его изобретений. В наши дни лампа накаливания Эдисона довольно неэффективна по сравнению с более поздними творениями, но если вам все еще нравится стиль, вы определенно можете приобрести светодиодную лампу в стиле Эдисона , которая сочетает в себе лучшее из обоих миров — классический внешний вид и экологичность.

    По мере того, как все больше ярых сторонников Tesla призывают к признанию его вклада, мы неизбежно увидим рост числа молодых поколений, которые знают, кто он и что он сделал.Его работы изменили то, как люди живут своей повседневной жизнью, как и Эдисон, и без них обоих мы все еще могли бы оставаться в неведении.

    Новое изобретение Эдисона: создайте свою собственную лампочку

    Автор: Беннет М. Харрис

    Он никогда не подводит. Я получаю одинаковую реакцию, независимо от того, выступаю ли я перед опытными физиками, учителями естественных наук на уровне своего класса или даже перед самой разборчивой аудиторией, которую я когда-либо имел; группа из пятидесяти четвертых классов, разинув рот и звуки ох, , ох, и ох, выходят вперед.

    Я был в комнатах, окруженных сотнями искусственных источников света, от простейших ламп накаливания до самых современных OLED-дисплеев, и даже в этом случае, когда человек замыкает рубильник, начинает течь ток и простой кусок карандаша удерживаемый в подвешенном состоянии внутри частично вакуумированной камеры, начинает светиться все ярче, ярче, и, наконец, белый свет освещает камеру, что-то происходит в мозгу человека. Они сразу же связаны с чудесами, которые сэр Хамфри Дэви, Свон и Эдисон почувствовали, когда экспериментировали с первыми в мире электрическими источниками света.Вопросы начинают формироваться; Как это работает? Как сделать так, чтобы это длилось дольше? Что произойдет, если мы заменим углерод на какой-нибудь другой материал? Внезапно пассивный зритель думает научно, задает вопросы и стремится сделать больше.

    Я говорю о «Изобретении Эдисона заново: создайте свою собственную лампочку», научном комплекте, который я горжусь созданием. Я создал набор, чтобы он был веселым и интересным, в то же время объединяя историю и изобретения в науку и математику.Набор разработан для использования в качестве безопасного практического научного эксперимента, основанного на запросах, как для качественных, так и для количественных экспериментов. Но он также хорошо работает в качестве увлекательной демонстрации перед классом.

    Некоторые идеи для демонстрации включают:

    1) В качестве примера естествознания, изобретательства и истории для вашего класса 3-5.

    2) В качестве первого дня вводного курса физики в средней школе.

    3) В качестве введения в школьный урок физики или уроки электричества.

    4) В качестве демонстрации сбора количественных данных и свойств материи для вашего среднего или старшего школьного класса по физике.

    5) В качестве иллюстрации научного метода И надлежащих процедур безопасности для вашего технологического или инженерного класса.

    6) В качестве демонстрации для ознакомления с разделом электричества вашей лекции по физике в колледже.

    Независимо от вашего уровня обучения или предметной области, комплект Reinventing Edison может быть очень эффективным способом вызвать интерес у ваших учеников, заставить их задавать вопросы и помочь им узнать, что будет дальше на ваших научных лекциях или лабораторных занятиях. .

    В этой статье будут подробно описаны некоторые советы и приемы по эффективному использованию набора в качестве демонстрации, основанные на моем собственном опыте использования набора перед различными аудиториями. Я не буду вдаваться в подробности того, как настроить или использовать набор, поскольку эти инструкции включены в инструкцию и руководство по эксперименту, которое входит в комплект.

    Главное в первую очередь: безопасность

    Комплект Reinventing Edison разработан с учетом требований безопасности, однако, как и в случае любого научного эксперимента или демонстрации, несоблюдение надлежащих процедур безопасности сопряжено с определенным риском.Обязательно прочтите, усвойте и соблюдайте все инструкции по технике безопасности, приведенные в руководстве. Риск травмы глаз минимален, но всегда рекомендуется использовать средства защиты глаз как для вашей безопасности, так и для демонстрации надлежащих лабораторных процедур.

    Нити, особенно углеродные и вольфрамовые нити, будут светиться до накала, потенциально испуская яркий белый свет, который может осветить комнату. Рекомендуется, чтобы вы и ваша аудитория никогда не смотрели прямо на нить накаливания после того, как она начинает светиться за пределами вишнево-красного цвета.

    Помните, что нити и проводники тепла при контакте с ними могут сильно нагреваться. После каждого эксперимента перед работой с лампой всегда дайте ей остыть в течение минуты или более. Таким образом вы избежите обугливания кончиков пальцев и не будете произносить вещи, которые не следует произносить перед чувствительными ушами (например, опытные физики, о которых я упоминал выше).

    Всегда надевайте лабораторный халат при проведении экспериментов с набором Reinventing Edison.Это никоим образом не является проблемой безопасности, они просто классно выглядят…

    Делайте простые вещи, создавая собственную демонстрацию лампочки

    В некоторых из моих первых демонстраций набора Reinventing Edison я сделал ошибку, пытаясь втиснуть слишком много в короткий промежуток времени и выступая перед большой аудиторией. Я установил вольтметры и измерители тока, несколько источников питания и был готов часами рассказывать об истории Эдисона. Я забыл, что моей целью было просто привлечь внимание моей аудитории, а не преподавать электротехнику и историю за годы обучения! Важный урок о том, что меньше, да лучше , ускользнул от меня.

    При использовании комплекта Эдисона в качестве демонстрации я рекомендую вам выбрать простую конфигурацию (последовательную схему) с выбором нити накала, которая даст гарантированный результат при первом включении переключателя. Включенная в комплект углеродная нить (грифель карандаша) работает лучше всего, некоторое время светится красным, а затем светится ярко-белым в течение минуты или более, прежде чем сгореть.

    Включенная в комплект вольфрамовая нить накала светится ярко-белым намного дольше, чем углеродная нить, и в результате может иметь меньший удар, чем нить накала, которая перегорает в течение минуты или около того.У аудитории любого возраста будет момент вау, как только нить накала накаляется, и, как правило, они будут сидеть как заклинание около минуты, гадая, перегорит ли она (особенно если вы продолжите делать то, что говорите), но они выиграли. Обычно его хватает на три или более минут, в течение которых может прослужить вольфрамовая нить. Сохраните вольфрамовую нить в качестве завершающего эксперимента и прочитайте краткую лекцию или ответьте на вопросы, пока ждете, пока она перегорит.

    Помните историю!

    Reinventing Edison — это история и изобретения, а также наука или математика.Мне нравится начинать любую демонстрацию с того, что я прошу аудиторию закрыть глаза и представить время, когда не было никаких источников света, кроме солнца или огня. Когда путешествовать ночью было опасно или невозможно. Когда забытая свеча может сжечь ваш дом. Когда у вас в доме не было электрических устройств, потому что в нем не было электричества.

    Затем я рассказываю об Эдисоне и о том, что создание лампочки было не только его достижением. Приятно поговорить о более ранних демонстрациях, которые сэр Хамфри Дэви выполнял с использованием гигантских батарей и углеродных нитей для аудитории колледжа, а также о вкладе английского химика Свона.Эдисон запатентовал лампочку и все системы, необходимые для их производства, распространения и питания, но даже тогда это было не только его усилие. На него работала команда из сотен человек.

    Следующая ссылка содержит библиографию источников, которые я использовал для исследования науки и истории Эдисона и лампочки. Если вы хотите узнать больше, я настоятельно рекомендую перечисленные источники.

    http://www.scribd.com/doc/18219124/Reinventing-Edison-Reading-List

    Будьте готовы — НО помните, когда что-то идет не так, это поучительный момент!

    Хорошая идея — провести задуманный эксперимент самостоятельно, прежде чем у вас появится аудитория, чтобы проработать любые ошибки, определить временные требования и научиться справляться с любыми «сюрпризами», которые могут у вас возникнуть.Я обнаружил, что ошибки или проблемы при работе с лампочкой часто вызывают тревогу в аудитории и действуют как «обучающие моменты», иллюстрирующие научные факты. Если вы столкнетесь с проблемами, напомните своим ученикам, что Эдисон в течение нескольких лет экспериментировал с тысячами различных материалов накаливания, пока не заставил лампочку работать!

    Когда я продемонстрировал лампочку группе из 50 учеников четвертого класса, я неправильно подключил батарейки. Итак, я рассказал о лампочке, как она работает, что я собираюсь делать дальше.Я попросил своего помощника приглушить свет, а затем щелкнуть выключателем. И когда они это сделали, нить задымилась и тут же разлетелась на две части. Слишком большой ток, слишком мало напряжения, нет накала. Я все еще был вау, когда он взорвался (благодаря камере, проецирующей лампочку на большой экран), но не в БОЛЬШОМ вау, которого я хотел с момента самого накала. Не упуская ни слова, я рассказал о тысячах экспериментов Эдисона и спросил аудиторию, считают ли они, что две или три попытки для нас все еще будут приличными.Затем я рассказал о проблеме (параллельные батареи вместо последовательных батарей) и сказал им, что подключу схему другим способом, изменив переменную и посмотрю, что будет дальше. Моя ошибка превратилась в момент «Я хотел сделать это», которым профессор Пи Ви мог бы гордиться.

    Привлекайте аудиторию и получайте удовольствие!

    Чем более интерактивна ваша презентация, тем лучше она будет. Все сидели на скучных лекциях на слайдах Power Point, что делало их менее умными, чем когда они входили в комнату, и большинство из нас в конечном итоге провели несколько таких презентаций в своей карьере.Но помните, наука — это задавать вопросы. Задайте своей аудитории (студентам) вопросы о том, что вы делаете. Кто изобрел лампочку (скажут, Эдисон, можно возразить: «Ему приписывают это изобретение, но слышали ли вы о Своне?»). Попросите их предсказать, что будет дальше, если вы что-то измените в своем эксперименте. Попросите добровольцев убедиться, что грифель, который вы вставляете в лампочку, на самом деле обычный грифель. Найдите добровольца, который включит выключатель, или попросите толпу отсчитывать время, как запуск ракеты.Самое главное, получайте удовольствие от того, что вы делаете. Вы моделируете идею о том, что наука и технологии могут быть интересными и полезными, а не просто заполненными математикой, сложными или скучными. Если что-то пойдет не так, используйте это как комедию. В старшей школе у ​​меня был учитель электроники, который каждый год работал с телевизором во время открытых лабораторных периодов, и каждый год он, казалось бы, случайно вызывал сильную электрическую дугу, возникающую между высоковольтным выводом и шасси. Затем он вскакивал и в страхе убегал со скамейки в зрелище, которым Лу Костелло мог бы гордиться.Это определенно привлекло внимание студентов и оставило воспоминания, которые сохранились у меня спустя десятилетия. Просто помните, серьезно относитесь к безопасности и к фактам, но делайте вещи веселыми, открытыми и доступными в целом.

    Не забудьте пылесос

    Ваша демонстрация, вероятно, будет сосредоточена на электричестве и свете и, надеюсь, на истории, но легко забыть то, чего нет … вакуум! Достижение накала в нити накала зависит от удаления из лампы как можно большего количества воздуха.Воздух препятствует накаливанию тремя способами; воздух отводит тепло от нити, так что он не нагревается до точки накала, воздух может поддерживать горение материалов, таких как углерод, и, таким образом, заставляет их физически быстро сгорать, а кислород в воздухе может соединяться с горячим материалом нити и окисляют его, ослабляя его структуру и заставляя быстрее выгорать.

    Очевидно, ручной вакуумный насос, входящий в комплект, не может удалить весь воздух из баллона, но он удаляет достаточно, чтобы вы могли добиться нескольких минут работы с углеродными и вольфрамовыми нитями.Воздух невидим, поэтому, чтобы проиллюстрировать работу насоса, вы можете попросить добровольца сообщить о своих наблюдениях. Например, вы слышите, как работает насос, чувствуете, что поршень становится все труднее перемещать по мере удаления большего количества воздуха, и чувствуете воздух, выходящий из насоса. Вы также можете использовать лампочку (без нити накала и электрических соединений) в качестве мини-колпака и использовать ее для кипячения небольшого количества воды, надувания небольшого связанного воздушного шара или расширения зефира.

    Интересный факт: много лет назад в лампочках был почти полный вакуум, поэтому, если они ломались, они издавали очень глубокий звук взрыва (посмотрите на любую черно-белую пленку, где ломается лампочка, чтобы услышать, как это звучало).Сегодня в лампах откачивают воздух только до четверти атмосферного давления, при этом кислород заменяется инертным газом аргоном.

    Из-за риска взрыва я не рекомендую вам использовать вакуумный насос с усилителем с этим комплектом.

    Напоследок несколько технических советов для хорошей демонстрации

    Мы получили очень мало сообщений о проблемах от пользователей комплектов с тех пор, как мы начали их производить в 2004 году, но мы обнаружили, что 99,9% всех проблем возникают из-за использования неправильного источника питания.Для достижения наилучших результатов убедитесь, что вы используете две свежие 6-вольтовые щелочные батарейки для фонарей. Углеродно-цинковые батареи менее дороги, но они не могут обеспечить достаточный ток для поддержания накала. Щелочные батареи почти всегда говорят «Щелочные», но углеродно-цинковые батареи обычно говорят просто «Батарея»… Один из способов отличить эти батареи — это то, что большинство щелочных батарей имеют металлический корпус, а углеродно-цинковые батареи имеют пластиковую или даже картонную оболочку. Кроме того, убедитесь, что вы не отстаете от крышек батарей.Крышки крышки представляют собой пластиковые изоляторы, которые предотвращают короткое замыкание металлических клемм аккумулятора при их контакте с проводом.

    Верхний стопор в комплекте предназначен для втягивания внутрь прозрачной пластиковой трубки, если с комплектом будет использоваться настоящий вакуумный насос. Это намеренная конструкция, призванная избежать риска взрыва. Поскольку резиновые пробки немного различаются по диаметру и становятся более мягкими, когда они новые, ваша верхняя пробка может втягиваться внутрь трубки, когда вы используете ручной вакуумный насос.В этом случае проблему можно решить, затянув шестигранные гайки на винтах, проходящих через стопор. Вы также должны обязательно вдавить ограничитель сброса вакуума как можно глубже в его порт. Это приведет к небольшому увеличению диаметра пробки и уменьшит ее тенденцию к вытягиванию внутри трубки. Если пробка все же втягивается внутрь трубки, вы можете легко извлечь ее, сняв всю проводку и вакуумный насос, а затем протолкнув пробку сверху вниз.Это еще одна причина собрать и протестировать свою установку перед выходом на сцену перед публикой.

    Не забывайте открывать рубильник на лампе после каждого эксперимента. Когда нить сгорает, очень легко сразу перейти к замене нити для следующего эксперимента. Помните, что если вы не откроете переключатель, вы можете вызвать короткое замыкание при работе с колпачком лампы, или у вас может быть горячая нить накала на открытом воздухе или в ваших руках, когда вы работаете с ней.Перед заменой нити всегда дважды проверяйте рубильник!

    Для демонстрации комплекта на уровне средней школы или колледжа может быть полезно отслеживать, отображать или сообщать о падении напряжения на нити накала и токе, потребляемом нитью. Этого можно легко добиться с помощью стандартных настольных измерителей, дисплеев или даже оборудования для регистрации данных. Важно убедиться, что вы используете оборудование, рассчитанное на используемый вами источник напряжения (обычно 10 вольт, так как вы будете использовать 6 вольт, и 1 ампер или выше для тока).Уровни освещенности также можно контролировать и сравнивать с напряжением / током с использованием оборудования для регистрации данных или программного обеспечения.

    Чтобы получить ответы на часто задаваемые вопросы и советы по устранению неполадок, вы можете прочитать или загрузить следующий документ: http://www.scribd.com/doc/18400229/Reinventing-Edison-FAQ-and-Troubleshooting

    Заключение

    Спасибо, что прочитали эту статью. Я надеюсь, что вы нашли это интересным и узнали хотя бы одну или две вещи, которые помогут вам сделать яркую презентацию своим ученикам.Энтузиазм во всех областях STEM-образования важен, и если мы можем помочь вдохновить хотя бы одного человека, все наши усилия окупились.

    Если вы используете «Новое изобретение Эдисона: создайте свой собственный комплект лампочки» в своем классе, для демонстрации или в классе, мы будем рады получить ваши отзывы. Не стесняйтесь делиться с нами изображениями, видеоклипами или комментариями на нашей фан-странице в Facebook: http://www.facebook.com/HarrisEducational.

    Об авторе

    Беннетт М.Харрис получил степень в области технологического образования в Университете штата Северная Каролина и имеет многолетний опыт разработки учебных материалов, обучения и репетиторства для студентов всех возрастов по различным темам STEM (наука, технология, инженерия и математика). Беннетт — основатель Harris Educational и создатель наборов Reinventing Science.

    Эта запись была опубликована в понедельник, 19 апреля 2010 г., в 17:54 и находится в разделах «Уровень колледжа», «Энергия, эксперименты», «Уровень средней школы», «Уровень средней школы», «Физика».Вы можете следить за любыми ответами на эту запись через канал RSS 2.0. Вы можете оставить отзыв или откликнуться со своего сайта.

    Сообщение навигации

    » Предыдущий пост Следующее сообщение »

    Томас Эдисон, химик — Американское химическое общество

    Ранние годы Томаса Эдисона

    Томас Эдисон родился в Милане, штат Огайо, 11 февраля 1847 года. Отец Эдисона, Сэмюэл, был мастером по выращиванию черепицы и спекулянтом землей, а его мать, Нэнси, вела домашнее хозяйство и учила юного Эдисона дома.Эдисон был самым младшим из семи детей, только четверо из которых дожили до детства. Поскольку его братья и сестры были более чем на 15 лет старше, Эдисон был единственным ребенком в доме и пользовался вниманием обоих родителей. Его семья переехала из Огайо в Порт-Гурон, штат Мичиган, в 1854 году.

    Мальчиком Эдисон посещал школу недолго. Он получил образование в основном дома, где его мать преподавала, а отец держал библиотеку. Эдисона поощряли к чтению, и у него появился сильный интерес к чтению по различным предметам, от западной истории до общей науки.Как и многие другие мальчишки его эпохи, Эдисон проявлял особый интерес к химии и организовал домашнюю лабораторию, где собирал химические вещества и экспериментировал с ними.

    Молодой Эдисон проявил замечательную склонность к предпринимательству. В 13 лет он работал газетчиком и концессионером в Grand Trunk Railroad в поездах, курсирующих из Порт-Гурона в Детройт. Он открыл газету и продавал ее пассажирам и на станциях между двумя городами. Он возил продукты, покупал в Детройте и у фермеров по пути, и нанял еще одного мальчика, чтобы продавать фрукты и овощи в Порт-Гуроне.

    Его ежедневная поездка в Детройт обеспечила ему остановку, во время которой он посетил городские библиотеки, чтобы почитать научные книги и периодические издания. Эдисону разрешили держать химический набор в поезде, чтобы он мог проводить эксперименты во время стоянки, пока однажды поезд не накренился, и бутылка с желтым фосфором, погруженная в воду, упала на пол и разбилась. При контакте с воздухом фосфор самовоспламенялся, и вспыхивал пожар. Кондуктор потушил пожар, и на следующей станции выбросили мальчика и его химикаты.Впоследствии он перевез свою химическую лабораторию к себе домой.

    В то время железная дорога и телеграф меняли образ жизни в США: по железной дороге перевозились товары и люди на огромные расстояния, а по телеграфным линиям передавались новости и информация дня. Работая на железной дороге, Эдисон познакомился с обоими. Он рано заинтересовался телеграфией и брал уроки неофициально в телеграфных офисах по пути следования. Когда Эдисон научился управлять телеграфом, он также расширил свои технические знания в области механики и электротехники, и таким образом начал первую из своих многочисленных серьезных экспериментальных операций.

    С 1863 по 1868 год Эдисон путешествовал по стране в качестве телеграфиста, совершенствуя свои навыки, пока не достиг элитного корпуса телеграфистов, которые могли быстро отправлять и получать газетные статьи. Он также находил время, чтобы поддерживать свои технические знания в библиотеках и возиться с телеграфными технологиями — передатчиками и приемниками, электрическими системами, химическими батареями и линиями, необходимыми для соединения оператора с оператором по сети. Эдисон познакомился с ведущими техническими сообществами Цинциннати, Бостона и Нью-Йорка, где сотрудники телеграфных компаний поощряли разработку новых технологий.В то время как его изобретения сначала были сосредоточены на электрических и механических областях дизайна телеграфа, он также познакомился с химией батарей, которые питали телеграфы. Это знакомство с прикладной химией принесло ему пользу позже, когда его работа перешла в область химии и материаловедения.

    В 1869 году Эдисон решил бросить работу телеграфистом и сосредоточиться на своей экспериментальной работе. К этому времени он заработал репутацию опытного и творческого изобретателя, внесшего нововведения в печать телеграфов, факсимильных телеграфов, автоматических реле, биржевых тикеров и других устройств.Кроме того, его работа познакомила его с бизнесом и изобретательством телеграфных операций и обеспечила контакт с журналистами, сообщения и статьи которых Эдисон часто получал в качестве оператора. Промышленность была идеальной средой для молодого изобретателя, предпринимателя и бизнесмена.

    К началу

    Как усилить свет маяка, чтобы его можно было увидеть за много миль в море?

    «Вернуться на страницу« Тайны повседневности »

    Ответ

    Свет маяка — это концентрированный луч, сфокусированный специальными линзами.Из-за своей сильно увеличенной интенсивности этот луч света может перемещаться на очень большие расстояния.

    Внутренний вид линзы Френеля в фонаре маяка Сплит-Рок, округ Лейк, Миннесота. Джет Лоу, 1990. Отдел эстампов и фотографий, Библиотека Конгресса.

    Дизайн фонарей маяка, каким мы его знаем сегодня, возник в начале 18 века. Французский изобретатель Огюстен Френель правильно пришел к выводу, что свет — это чистая энергия, которая распространяется волнами, и затем всю свою жизнь посвятил разработке линз и отражателей, которые могли улавливать и концентрировать свет.

    Скала и маяк Тилламук, Астория, Орегон. С. Ворона, 1891. Отдел эстампов и фотографий, Библиотека Конгресса.

    Первая оптика для маяка, которую он разработал, сочетала в себе отполированные призмы с набором линз, которые улавливали свет и концентрировали его обратно в основной луч. Конструкция была концентрической по расположению, направляя свет в луч, который был во много раз ярче, чем его источник. Этот свет можно было увидеть более чем на 20 миль. Конструкция концентрических стеклянных колец Френеля для концентрирования света до сих пор используется при производстве автомобильных фар, светофоров и проекторов.Многие из сегодняшних маяков имеют систему вращающихся линз, а новые маяки вспыхивают и загораются, чтобы сберечь энергию.

    Маяк на юго-западном выступе, пролив Лонг-Айленд. 1894. Отдел эстампов и фотографий, Библиотека Конгресса.

    Опубликовано: 19.11.2019. Автор: Справочная секция по науке, Библиотека Конгресса

    Сайты по теме

    • Маяки и линза Френеля Внешний (SolarNavigator) — этот сайт дает краткое описание линзы Френеля, а также дополнительные веб-ссылки, по которым вы можете найти дополнительную информацию.
    • Линза Френеля (Служба национальных парков) — Взгляд на линзу Френеля с веб-сайта национального побережья мыса Хаттерас.
    • Национальный маяк-музей Внешний — Расположен на территории бывшего склада службы маяков США (USLHS) в Санкт-Петербурге.Джордж, Статен-Айленд, Национальный музей маяков знакомит посетителей с историей и технологиями создания национальных маяков.
    • Маяки (Служба национальных парков) — Маяки, которые стоит посетить, перечислены по штатам и регионам.
    • Наука, оптика и вы: как это работает? Внешний (Микаэль Дэвидсон, Государственный университет Флориды) — описывает, как работают маяки, со списком мероприятий на маяках для студентов.
    • Открытки Маяк Внешний (Смитсоновский национальный музей американской истории) — в этой онлайн-коллекции представлены открытки с маяками из Инженерной коллекции Смитсоновского института. Он включает в себя оцифрованные изображения 272 открыток, общую информацию о маяках США и Канады, представленных в коллекции, и индивидуальные морские карты, предоставленные Национальным управлением океанографии и атмосферы.
    • Общество маяков США Внешний — Общество — некоммерческая историческая и образовательная организация, созданная для обучения, информирования и развлечения тех, кто интересуется маяками Америки, прошлым и настоящим.

    Дополнительная литература

    • Кромптон, Сэмюэл Уиллард. Лучшая книга маяков: история, легенды, знания, дизайн, технологии, романтика. Сан-Диего, Калифорния, Thunder Bay Press, c2000. 256 с.
    • Флеминг, Кэндис. Женщины огней. Morton Grove, IL, A. Whitman, 1996. 71 с. (Несовершеннолетний).
    • Джонс, Рэй. Энциклопедия маяков: исчерпывающий справочник. 2-е изд. Гилфорд, штат Коннектикут, Globe Pequot Press, c2013.274 с.
    • Маяки мира. Составлено Международной ассоциацией служб морского судоходства и маячных служб. Олд Сэйбрук, Коннектикут, Globe Pequot Press, c1998. 164 с.
    • Маяки и эпоха инженерии: девятнадцатый век. (In) Нейш, Джон Майкл. Seamarks: их история и развитие. London, Stanford Maritime, 1985. 192 с.

    Поисковые запросы

    Научный проект лампочек: тепло от лампочек | Научный проект

    Да будет свет! Одним щелчком выключателя лампочка может осветить или осветить всю комнату, но что еще происходит? Один из основных законов физики, сохранения энергии , говорит нам, что энергия не создается и не уничтожается: скорее, ее можно только преобразовать из одной формы в другую.В случае лампочки электрическая энергия преобразуется в световую и тепловую (тепловую) энергию. Лампы разной мощности и разных типов излучают разное количество света и тепла. В этом научном проекте по лампам мы будем работать с лампами накаливания и компактными люминесцентными лампами (КЛЛ).

    Лампа какого типа и какой мощности выделяет больше всего тепла?

    1. Лампа на гусиной шее (убедитесь, что в ней можно безопасно использовать все перечисленные лампочки!)
    2. 6 ламп накаливания: 25 Вт, 40 Вт, 60 Вт, 75 Вт, 100 Вт и 150 Вт
    3. 2 компактные люминесцентные лампы: 7 Вт, 23 Вт
    4. Термометр
    5. Измерительная лента или стержень для измерения расстояния между термометром и лампочкой
    6. Белое полотенце
    7. Секундомер
    8. Лист бумаги и карандаш для записи ваших наблюдений
    1. Разложите белое полотенце на плоском столе.
    2. Поместите лампу на один конец полотенца.
    3. Убедитесь, что лампа отключена от сети, вкрутите лампу с наименьшей мощностью и держите лампу выключенной.
    4. Поместите термометр на другой конец полотенца.
    5. Измерьте расстояние между термометром и лампочкой.
    1. Проверьте и запишите начальную температуру термометра.
    2. Убедившись, что лампа направлена ​​на термометр, включите лампу и запустите секундомер.
    1. По прошествии 5 минут измерьте и запишите температуру термометром.
    2. Полностью выключите лампу и подождите, пока лампочка остынет, прежде чем снимать ее.
    3. Убедитесь, что термометр также остыл до записанной вами начальной начальной температуры.
    4. Повторите шаги 2–9 со следующей лампой с наибольшей мощностью, пока не протестируете все лампы.

    ** Что следует помнить **

    1. Перед проверкой любых новых ламп обязательно дождитесь, пока лампа и термометр остынут!
    2. Убедитесь, что лампа выключена и полностью отсоединена от сети при переключении лампочек.
    3. Убедитесь, что расстояние между лампочкой и термометром одинаково для каждого испытания.
    4. Начальная температура всегда должна быть одинаковой для каждого испытания.

    Что вы наблюдали? Вы могли заметить, что чем выше мощность, тем выше температура. Лампа накаливания на 150 ватт должна была дать самый теплый результат измерения (как вы думаете, почему?), В то время как КЛЛ должны были быть намного холоднее, чем большинство ламп накаливания.

    Так в чем разница между лампами накаливания и компактными люминесцентными лампами? Лампа накаливания излучает свет за счет нагрева небольшой металлической катушки, называемой нитью , окруженной газами, которые нагреваются примерно до 4000 F! Обеспечивая много света, они выделяют 90% своей энергии в виде тепла, что делает их довольно неэффективными по сравнению с компактными люминесцентными лампами.

    Компактные люминесцентные лампы создают невидимый УФ-свет, который взаимодействует с покрытием лампы, создавая видимый свет.Известно, что они более эффективны и долговечны (и, как вы могли заметить, они дольше нагреваются).

    Лампы накаливания горят намного сильнее, чем компактные люминесцентные лампы. Они обладают очень разными свойствами: лампы накаливания зависят от металлов, газа и тепла, а лампы накаливания больше зависят от реакции между внутренними и внешними материалами. По этим причинам лампы накаливания излучают больше тепловой энергии, чем КЛЛ.

    Заявление об ограничении ответственности и меры предосторожности

    Образование.com предоставляет идеи проекта Science Fair для информационных только для целей. Education.com не дает никаких гарантий или заверений относительно идей проектов Science Fair и не несет ответственности за любые убытки или ущерб, прямо или косвенно вызванные использованием вами таких Информация. Получая доступ к идеям проекта Science Fair, вы отказываетесь от отказаться от любых претензий к Education.com, которые возникают в связи с этим. Кроме того, ваш доступ к веб-сайту Education.com и идеям проектов Science Fair покрывается Образование.com Политика конфиденциальности и Условия использования сайта, которые включают ограничения об ответственности Education.com.

    Настоящим дается предупреждение, что не все идеи проекта подходят для всех индивидуально или при любых обстоятельствах. Реализация идеи любого научного проекта должны проводиться только в соответствующих условиях и с соответствующими родительскими или другой надзор. Прочтите и соблюдайте правила техники безопасности всех Ответственность за использование материалов в проекте лежит на каждом отдельном человеке.Для Для получения дополнительной информации обратитесь к справочнику по научной безопасности вашего штата.

    .

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *